الريــم
09-14-2022, 02:21 PM
Los roles de género se integran desde edades tempranas y se dejan sentir en m?ltiples facetas de la vida de ni?os y ni?as, incluida la educativa: bien entrado el siglo XXI, la elecci?n de actividades extraescolares contin?a mostrando una*fuerte diferenciaci?n de género, ellas son abrumadoras mayor?a en danza, ballet o flamenco y ellos casi las duplican en deportes como el f?tbol, el tenis o el baloncesto.
Una investigaci?n de la*Universidad Complutense de Madrid*sobre actividades extraescolares en Espa?a alerta de claras diferencias de género en las opciones que se eligen.
La participaci?n de los ni?os de Primaria en extraescolares deportivas supera al de las ni?as en 1,8 veces y la diferencia es mucho mayor en lo relativo a actividades de baile y danza: ellas son 7,6 veces m?s que ellos. Los investigadores también han registrado que los chicos acuden m?s a actividades de rob?tica y programaci?n (el doble) y cient?ficas (2,75 veces m?s), lo que "puede*agravar la baja presencia de mujeres en carreras tecnol?gicas", mientras que las ni?as son m?s en las extraescolares culturales como pintura, teatro y m?sica (1,2 veces m?s).
"A?n hay una barrera muy grande, una diferencia estad?stica significativa y se perpet?a el estereotipo de 'ellas a bailar, ellos a hacer deporte' planteado por N?ria Codina", explica a*El Peri?dico de Espa?a (https://www.epe.es/es/)*uno de los investigadores del estudio hecho p?blico este martes por la Complutense, Juan Pedro Franco.
Como desde 2007 Espa?a no realiza encuestas estatales sobre qué hace el alumnado espa?ol fuera del horario lectivo obligatorio, el equipo investigador ha procedido a analizar las publicaciones espec?ficas sobre la materia elaboradas entre 2000 y 2020 y puso en marcha una encuesta para padres de menores que cursaran Educaci?n Primaria para proceder a elaborar una*radiograf?a*de las actividades extraescolares en este pa?s.
Alrededor del 62% del alumnado participa en estas actividades, principalmente de car?cter recreativo. Los que van a extraescolares suelen hacerlo entre dos y cuatro d?as a la semana y un 27% de ellas tienen lugar en el propio colegio. Cuatro de cada diez familias gastan*m?s de 70 euros mensuales en estas actividades.
El sesgo de género
El impacto de la variable del género ha sido uno de los resultados m?s destacados de la investigaci?n: en las ?ltimas décadas se ha ido reduciendo la brecha de la participaci?n (que est? actualmente en los cuatro puntos) y ya disfrutan de estas actividades casi tantas ni?as como ni?os.
Sin embargo, no ha sucedido lo mismo en las opciones elegidas por unas y otros. Tan s?lo los*idiomas reciben una afluencia similar*de chicas y chicos.
Franco incide en que estos hallazgos ameritan estudios futuros sobre las causas de estas diferencias de género: "Hay que investigar si a nivel sociedad seguimos influyendo a ni?os y ni?as para que hagan actividades distintas. Una de las cosas que proponemos en el estudio es profundizar en qué est? pasando,*por qué existe este sesgo*y c?mo podemos intentar solventarlo".
"Es un tema cultural y habr?a que hacer m?s campa?as de educaci?n a padres y madres para que los ni?os*no vayan tan mediatizados. Si es educativo, los profesores tendr?an que insistir m?s para no estigmatizar y dirigir m?s a los ni?os a ciertas actividades", contin?a el investigador.
Los padres participantes en el estudio aseguran mayoritariamente que son los ni?os y las ni?as quienes eligen qué actividades hacer (71,4%), mientras que los investigadores insisten en que es necesario realizar un estudio adicional para determinar si esa elecci?n est?*condicionada por estereotipos culturales y/o sociales.
Pocos datos disponibles
Lamenta el equipo que ha elaborado el estudio que existan tan pocos datos en Espa?a sobre las actividades extraescolares, a pesar de que estudios internacionales evidencian su impacto en un mejor expediente académico, en mejores habilidades sociales y en mayor integraci?n de los peque?os y peque?as que participan en ellas. También inciden en un*menor abandono escolar*y en la reducci?n de h?bitos poco saludables.
"Tengamos claro que las extraescolares no son s?lo un aparcamiento de ni?os hasta que pap? y mam? terminan de trabajar. Adem?s de tener una funci?n para la conciliaci?n, tienen una funci?n en la*mejora de las habilidades y dimensiones de la persona, la van a ayudar en su futuro", defiende Franco.
Los investigadores recuerdan que la LOMLOE establece que las extraescolares son una herramienta prioritaria que se debe potenciar en entornos educativos vulnerables.
Por ello, piden un desarrollo de legislaci?n espec?fica que defina los requisitos m?nimos que deber?an cumplir estas actividades y la*cualificaci?n de los profesionales*que las imparten.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/ballet-futbol-persiste-brecha-genero-75413905)
Una investigaci?n de la*Universidad Complutense de Madrid*sobre actividades extraescolares en Espa?a alerta de claras diferencias de género en las opciones que se eligen.
La participaci?n de los ni?os de Primaria en extraescolares deportivas supera al de las ni?as en 1,8 veces y la diferencia es mucho mayor en lo relativo a actividades de baile y danza: ellas son 7,6 veces m?s que ellos. Los investigadores también han registrado que los chicos acuden m?s a actividades de rob?tica y programaci?n (el doble) y cient?ficas (2,75 veces m?s), lo que "puede*agravar la baja presencia de mujeres en carreras tecnol?gicas", mientras que las ni?as son m?s en las extraescolares culturales como pintura, teatro y m?sica (1,2 veces m?s).
"A?n hay una barrera muy grande, una diferencia estad?stica significativa y se perpet?a el estereotipo de 'ellas a bailar, ellos a hacer deporte' planteado por N?ria Codina", explica a*El Peri?dico de Espa?a (https://www.epe.es/es/)*uno de los investigadores del estudio hecho p?blico este martes por la Complutense, Juan Pedro Franco.
Como desde 2007 Espa?a no realiza encuestas estatales sobre qué hace el alumnado espa?ol fuera del horario lectivo obligatorio, el equipo investigador ha procedido a analizar las publicaciones espec?ficas sobre la materia elaboradas entre 2000 y 2020 y puso en marcha una encuesta para padres de menores que cursaran Educaci?n Primaria para proceder a elaborar una*radiograf?a*de las actividades extraescolares en este pa?s.
Alrededor del 62% del alumnado participa en estas actividades, principalmente de car?cter recreativo. Los que van a extraescolares suelen hacerlo entre dos y cuatro d?as a la semana y un 27% de ellas tienen lugar en el propio colegio. Cuatro de cada diez familias gastan*m?s de 70 euros mensuales en estas actividades.
El sesgo de género
El impacto de la variable del género ha sido uno de los resultados m?s destacados de la investigaci?n: en las ?ltimas décadas se ha ido reduciendo la brecha de la participaci?n (que est? actualmente en los cuatro puntos) y ya disfrutan de estas actividades casi tantas ni?as como ni?os.
Sin embargo, no ha sucedido lo mismo en las opciones elegidas por unas y otros. Tan s?lo los*idiomas reciben una afluencia similar*de chicas y chicos.
Franco incide en que estos hallazgos ameritan estudios futuros sobre las causas de estas diferencias de género: "Hay que investigar si a nivel sociedad seguimos influyendo a ni?os y ni?as para que hagan actividades distintas. Una de las cosas que proponemos en el estudio es profundizar en qué est? pasando,*por qué existe este sesgo*y c?mo podemos intentar solventarlo".
"Es un tema cultural y habr?a que hacer m?s campa?as de educaci?n a padres y madres para que los ni?os*no vayan tan mediatizados. Si es educativo, los profesores tendr?an que insistir m?s para no estigmatizar y dirigir m?s a los ni?os a ciertas actividades", contin?a el investigador.
Los padres participantes en el estudio aseguran mayoritariamente que son los ni?os y las ni?as quienes eligen qué actividades hacer (71,4%), mientras que los investigadores insisten en que es necesario realizar un estudio adicional para determinar si esa elecci?n est?*condicionada por estereotipos culturales y/o sociales.
Pocos datos disponibles
Lamenta el equipo que ha elaborado el estudio que existan tan pocos datos en Espa?a sobre las actividades extraescolares, a pesar de que estudios internacionales evidencian su impacto en un mejor expediente académico, en mejores habilidades sociales y en mayor integraci?n de los peque?os y peque?as que participan en ellas. También inciden en un*menor abandono escolar*y en la reducci?n de h?bitos poco saludables.
"Tengamos claro que las extraescolares no son s?lo un aparcamiento de ni?os hasta que pap? y mam? terminan de trabajar. Adem?s de tener una funci?n para la conciliaci?n, tienen una funci?n en la*mejora de las habilidades y dimensiones de la persona, la van a ayudar en su futuro", defiende Franco.
Los investigadores recuerdan que la LOMLOE establece que las extraescolares son una herramienta prioritaria que se debe potenciar en entornos educativos vulnerables.
Por ello, piden un desarrollo de legislaci?n espec?fica que defina los requisitos m?nimos que deber?an cumplir estas actividades y la*cualificaci?n de los profesionales*que las imparten.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/ballet-futbol-persiste-brecha-genero-75413905)