الريــم
07-27-2022, 03:44 PM
La ministra de Educaci?n y Formaci?n Profesional, Pilar Alegr?a, ha propuesto a las comunidades aut?nomas que la nueva EBAU o prueba de acceso a la universidad tenga menos ex?menes, en concreto que pase de cuatro a dos, y que incluya una prueba de madurez académica que tenga un peso 75% del total.
Estas son las principales novedades del ?ltimo borrador que propone el Ministerio de Educaci?n, al que ha tenido acceso Efe, para acceder a la universidad y con las que se replantea la estructura actual de la prueba de Selectividad para adaptarse a la nueva ley educativa.
La ministra de Educaci?n pretende que el cambio de modelo de selectividad se haga de forma "paulatina y gradual" para favorecer la adaptaci?n del alumnado y del profesorado "con las debidas garant?as".
Para ello, propone que el modelo actual se mantenga tres a?os en "tr?nsito" (hasta que entre en vigor el definitivo), en los que el alumno realice cuatro ejercicios que tengan la misma ponderaci?n cada uno de ellos (el 25%) .
En concreto, uno espec?fico sobre la modalidad obligatoria elegida, dos de materias comunes (Historia de la Filosof?a e Historia de Espa?a) y un cuarto ejercicio, de car?cter general, en el que se valoren las destrezas asociadas al ?mbito lingü?stico y eval?e la madurez académica del alumnado.
A partir del curso 2026/2027, seg?n el borrador, la ponderaci?n de este ?ltimo ejercicio pasar? a ser de 75 por ciento y sustituir? a las pruebas comunes, y se mantendr? el ejercicio espec?fico de modalidad obligatoria (con un peso del 25%).
El ejercicio de madurez constar? de un dossier formado por una serie de documentos (textos, im?genes, infograf?as, gr?ficos, tablas, audiovisuales, etc.) que girar?n todos ellos en torno a un mismo tema.
A partir de ah? se pedir? al alumnado que realice un an?lisis desde diferentes aspectos y perspectivas, respondiendo a diversos tipos de preguntas (cerradas, semiconstruidas y abiertas).
El objetivo de esta prueba es valorar la capacidad del alumnado para analizar, valorar, extraer informaci?n o interrelacionar toda esa documentaci?n, de forma m?s o menos guiada a través de las preguntas o propuestas.
Adem?s, tal y como se lleva a cabo en la actualidad, esta "fase de acceso" se complementar? con otra espec?fica "de admisi?n" en la que el alumnado realizar? dos ejercicios, eligiendo de entre las materias ofertadas de 2.? de Bachillerato, de modalidad o comunes.
La nueva EBAU que propone el Ministerio de Educaci?n descarta una prueba ?nica para toda Espa?a, pero s? apuesta por acuerdos que permitan a los distintos territorios elaborar pruebas que sean homologables entre ellas.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/educacion-propone-selectividad-examenes-prueba-14175313)
Estas son las principales novedades del ?ltimo borrador que propone el Ministerio de Educaci?n, al que ha tenido acceso Efe, para acceder a la universidad y con las que se replantea la estructura actual de la prueba de Selectividad para adaptarse a la nueva ley educativa.
La ministra de Educaci?n pretende que el cambio de modelo de selectividad se haga de forma "paulatina y gradual" para favorecer la adaptaci?n del alumnado y del profesorado "con las debidas garant?as".
Para ello, propone que el modelo actual se mantenga tres a?os en "tr?nsito" (hasta que entre en vigor el definitivo), en los que el alumno realice cuatro ejercicios que tengan la misma ponderaci?n cada uno de ellos (el 25%) .
En concreto, uno espec?fico sobre la modalidad obligatoria elegida, dos de materias comunes (Historia de la Filosof?a e Historia de Espa?a) y un cuarto ejercicio, de car?cter general, en el que se valoren las destrezas asociadas al ?mbito lingü?stico y eval?e la madurez académica del alumnado.
A partir del curso 2026/2027, seg?n el borrador, la ponderaci?n de este ?ltimo ejercicio pasar? a ser de 75 por ciento y sustituir? a las pruebas comunes, y se mantendr? el ejercicio espec?fico de modalidad obligatoria (con un peso del 25%).
El ejercicio de madurez constar? de un dossier formado por una serie de documentos (textos, im?genes, infograf?as, gr?ficos, tablas, audiovisuales, etc.) que girar?n todos ellos en torno a un mismo tema.
A partir de ah? se pedir? al alumnado que realice un an?lisis desde diferentes aspectos y perspectivas, respondiendo a diversos tipos de preguntas (cerradas, semiconstruidas y abiertas).
El objetivo de esta prueba es valorar la capacidad del alumnado para analizar, valorar, extraer informaci?n o interrelacionar toda esa documentaci?n, de forma m?s o menos guiada a través de las preguntas o propuestas.
Adem?s, tal y como se lleva a cabo en la actualidad, esta "fase de acceso" se complementar? con otra espec?fica "de admisi?n" en la que el alumnado realizar? dos ejercicios, eligiendo de entre las materias ofertadas de 2.? de Bachillerato, de modalidad o comunes.
La nueva EBAU que propone el Ministerio de Educaci?n descarta una prueba ?nica para toda Espa?a, pero s? apuesta por acuerdos que permitan a los distintos territorios elaborar pruebas que sean homologables entre ellas.
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