الريــم
12-20-2023, 07:11 PM
Han pasado 20 a?os desde que Esperanza Aguirre impuls? el modelo de la educaci?n bilingüe (https://www.epe.es/es/madrid/20231220/ayuso-impugna-modelo-educacion-bilingue-aguirre-madrid-96085611) en los centros sostenidos con fondos p?blicos de la regi?n. Suficientes para detectar si ha funcionado o no. La conclusi?n a la que ha llegado el actual gobierno de la Comunidad de Madrid es que los resultados no son como se preve?an y ahora Isabel D?az Ayuso ha decidido impugnar el modelo original de su antecesora y modificarlo.
De momento se acab? impartir en inglés asignaturas troncales de Secundaria. Geograf?a e Historia pasan a estudiarse completamente en espa?ol. A cambio, defienden desde el equipo de la presidenta se "refuerza y adelanta el programa bilingüe en las primeras etapas de Infantil, donde emp?ricamente est? comprobado que el impacto de una segunda lengua en el proceso de aprendizaje del menor es mucho mayor".
Desde que form? gobierno por primera vez en 2019, apuntan fuentes del Gobierno, la dirigente madrile?a ha insistido en "revisar el modelo para atajar las debilidades" que han podido surgir en las ?ltimas dos décadas. Lo cierto es que ya aquel a?o Ayuso hablaba de "actualizar" el modelo e implantar el inglés en la educaci?n de 0 a 3 a?os.
Evidencias
No son nuevos los estudios que apuntan que es mejorable el nivel de conocimiento de los menores matriculados en estos centros donde las asignaturas se imparten en inglés, pero la constataci?n de que es as? y la necesidad de incrementar el nivel de asignaturas como Historia y Geograf?a de Espa?a, que se quieren ahora completar con m?s contenidos sobre los valores de la Constituci?n, han llevado al Gobierno regional a este cambio. "No se trata de revertir el programa bilingüe sino de mejorarlo y potenciarlo", defienden desde Sol. Lo que avanz? el consejero de Educaci?n, Emilio Viciana, es que la decisi?n viene precedida por los hechos: "Hemos analizado que a la hora de estudiar Historia en inglés se produce un detrimento o un descenso tanto en Historia como en Inglés".
La oposici?n en la Asamblea de Madrid lleva tiempo alertando de que el modelo ha fracado. No lo defendi? en su d?a el socialista ?ngel Gabilondo, ex ministro de Educaci?n, y tampoco Roc?o Monasterio, que asegura que "es un factor de desigualdad". La impulsora del proyecto original, Aguirre, ya ha mostrado su desacuerdo en declaraciones a El Pa?s, asegurando estar "muy orgullosa" y convencida de que "no se pierde aprendizaje" al estudiar en dos idiomas. En la Comunidad rechazan que se esté impugnando o revirtiendo un modelo que el PP ha defendido con tanto empe?o durante los ?ltimos a?os, pero sacar el inglés de las asignaturas troncales, aunque sea para introducirlo de otra manera en otro horario y otras asignaturas, supone un cambio profundo del programa original.
Otro modelo
Viciana avanz? este martes que el actual equipo de Gobierno quiere "reforzar el estudio de la Historia y evitar que sus contenidos propios se rebajen por impartirlos en inglés”. El mensaje que lanz? es muy claro, el idioma dificulta la comprensi?n y el aprendizaje. Por eso han optado por que las asignaturas troncales, también Matem?ticas y Lengua, desaparezcan de ese esquema bilingüe. El inglés quedar? para las asignaturas optativas, seg?n explic? el propio Viciana, que apost? por que este idioma se utilice para materias "con un contenido m?s de proyecto" en los que se trabaje "en grupo". "Esto permitir?a hacer cosas tan bonitas como estudiar un discurso de Winston Churchill o hacer un comentario de texto sobre una obra de William Shakespeare para conseguir un desarrollo del inglés adaptado a cada alumno", explicaba el consejero.
Desde el Gobierno regional recuerdan que, adem?s de adelantar el aprendizaje del inglés a edades m?s tempranas, se busca otra forma de ense?ar el idioma: "Se est?n incrementando los refuerzos de las propias clases de inglés, con m?s optativas en inglés, m?s ejercicios y ex?menes orales, actividades extraescolares y complementarias en inglés".
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/nacional/ayuso-impugna-modelo-educacion-bilingue-96088715)
De momento se acab? impartir en inglés asignaturas troncales de Secundaria. Geograf?a e Historia pasan a estudiarse completamente en espa?ol. A cambio, defienden desde el equipo de la presidenta se "refuerza y adelanta el programa bilingüe en las primeras etapas de Infantil, donde emp?ricamente est? comprobado que el impacto de una segunda lengua en el proceso de aprendizaje del menor es mucho mayor".
Desde que form? gobierno por primera vez en 2019, apuntan fuentes del Gobierno, la dirigente madrile?a ha insistido en "revisar el modelo para atajar las debilidades" que han podido surgir en las ?ltimas dos décadas. Lo cierto es que ya aquel a?o Ayuso hablaba de "actualizar" el modelo e implantar el inglés en la educaci?n de 0 a 3 a?os.
Evidencias
No son nuevos los estudios que apuntan que es mejorable el nivel de conocimiento de los menores matriculados en estos centros donde las asignaturas se imparten en inglés, pero la constataci?n de que es as? y la necesidad de incrementar el nivel de asignaturas como Historia y Geograf?a de Espa?a, que se quieren ahora completar con m?s contenidos sobre los valores de la Constituci?n, han llevado al Gobierno regional a este cambio. "No se trata de revertir el programa bilingüe sino de mejorarlo y potenciarlo", defienden desde Sol. Lo que avanz? el consejero de Educaci?n, Emilio Viciana, es que la decisi?n viene precedida por los hechos: "Hemos analizado que a la hora de estudiar Historia en inglés se produce un detrimento o un descenso tanto en Historia como en Inglés".
La oposici?n en la Asamblea de Madrid lleva tiempo alertando de que el modelo ha fracado. No lo defendi? en su d?a el socialista ?ngel Gabilondo, ex ministro de Educaci?n, y tampoco Roc?o Monasterio, que asegura que "es un factor de desigualdad". La impulsora del proyecto original, Aguirre, ya ha mostrado su desacuerdo en declaraciones a El Pa?s, asegurando estar "muy orgullosa" y convencida de que "no se pierde aprendizaje" al estudiar en dos idiomas. En la Comunidad rechazan que se esté impugnando o revirtiendo un modelo que el PP ha defendido con tanto empe?o durante los ?ltimos a?os, pero sacar el inglés de las asignaturas troncales, aunque sea para introducirlo de otra manera en otro horario y otras asignaturas, supone un cambio profundo del programa original.
Otro modelo
Viciana avanz? este martes que el actual equipo de Gobierno quiere "reforzar el estudio de la Historia y evitar que sus contenidos propios se rebajen por impartirlos en inglés”. El mensaje que lanz? es muy claro, el idioma dificulta la comprensi?n y el aprendizaje. Por eso han optado por que las asignaturas troncales, también Matem?ticas y Lengua, desaparezcan de ese esquema bilingüe. El inglés quedar? para las asignaturas optativas, seg?n explic? el propio Viciana, que apost? por que este idioma se utilice para materias "con un contenido m?s de proyecto" en los que se trabaje "en grupo". "Esto permitir?a hacer cosas tan bonitas como estudiar un discurso de Winston Churchill o hacer un comentario de texto sobre una obra de William Shakespeare para conseguir un desarrollo del inglés adaptado a cada alumno", explicaba el consejero.
Desde el Gobierno regional recuerdan que, adem?s de adelantar el aprendizaje del inglés a edades m?s tempranas, se busca otra forma de ense?ar el idioma: "Se est?n incrementando los refuerzos de las propias clases de inglés, con m?s optativas en inglés, m?s ejercicios y ex?menes orales, actividades extraescolares y complementarias en inglés".
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