الريــم
11-30-2023, 11:50 AM
Mar?a es una joven que trabaja en una granja escuela con animales, su pasi?n. Es muy probable que quien coincide cada d?a con ella desconozca que en Secundaria pens? en tirarse a la v?a del tren “porque ya no pod?a m?s”. En el instituto era objeto continuo de burlas por parte del alumnado que le escond?a los libros, le romp?a el pupitre o llegaba a escupir en él. Ni esos estudiantes ni gran parte del profesorado desde Primaria al IES empatizaron con ella o comprendieron que ten?a TDAH, Trastorno por el Déficit de Atenci?n e Hiperactividad com?rbido con un Trastorno Sem?ntico Pragm?tico, que implica dificultad para extraer significados, generalizar y comprender situaciones nuevas.
La directora del centro de Secundaria, que adem?s era psicopedagoga, sugiri? a la familia que la chica trabajase con animales. Uno la salv?. El pensar que era responsable de un caballo que la necesitaba impidi? que se suicidara.
“Fueron unos momentos muy duros. Gracias a mi ?mpetu fuimos haciendo entender a los profesores que necesit?bamos apoyo. Ella se sent?a aislada y sola en las aulas”, se?ala su madre, Pilar Casti?eira, presidenta de Anhida Coru?a, Asociaci?n de Ni?os con Hiperactividad y/o déficit de Atenci?n.
El caso aparece recogido en el libro 'Camino de la inclusi?n. El diario de Mar?a y el diario de Pedro', coordinado y escrito en parte por la propia Casti?eira. El volumen –disponible en la web de la asociaci?n– fue presentado por las autoras: Casti?eira, Luisa Abad, Berta Pérez y Helena Pardo.
Los primeros problemas
El libro repasa la integraci?n escolar de Mar?a y de Pedro, otro ni?o con TDAH. En el caso de la ni?a, los primeros problemas fueron en infantil cuando no aguantaba sentada atendiendo a un cuento aunque el aviso m?s fuerte fue un d?a en el que como tantos otros no lleg? a tiempo a coger el autob?s. Su madre decidi? hacerla caminar 9 kil?metros para llegar al colegio lloviendo para que aprendiera la lecci?n pero Mar?a sigui? llegando tarde.
Los problemas fueron aumentando con la edad y, en su caso, sus compa?eros se volvieron contra ella porque ten?a dificultades en el lenguaje, no sab?a defenderse, dec?a lo primero que pensaba, no era capaz de acabar los ex?menes de preguntas largas llegando a ser suspendida por un profesor al considerar que era “vaga”, ya que en la parte de preguntas cortas sacaba notable.
Dificultad para atender
En el caso de Pedro, adem?s de TDAH pose?a altas capacidades. En los primeros cursos, aprobaba sin problema, pero en Secundaria a?n esforz?ndose no lograba aprobar a pesar de su inteligencia. Ya desde ni?o no llevaba las libretas y libros del d?a, tardaba varios minutos en contestar una pregunta, abr?a la libreta cuando el resto acaba un ejercicio, parec?a ausente pero se enteraba... En Secundaria, se hizo evidente su dificultad para prestar atenci?n olvid?ndose de llevar trabajos. Los profesores pensaban que era un vago.
"Cuando empezamos no hab?a departamentos de orientaci?n ni atenci?n a la diversidad", Pilar Casti?eira
“Cuando comenzamos nosotras –recuerda Pilar Casti?eira– no hab?a departamentos de orientaci?n en los centros educativos (https://www.sport.es/es/temas/centros-educativos-1923798) ni atenci?n a la diversidad. Yo tuve que ir y venir durante tres a?os a Madrid antes de empezar a atender a mi hija. La comunidad no era capaz de ver su problem?tica. La ve?an como una ni?a consentida, problem?tica. Yo ten?a otro hijo en casa y las normas m?s los l?mites eran los mismos y solo se ve?an dificultades en ella”.
Precisamente, Pilar y otra madre se animaron a escribir los diarios de sus hijos con TDAH al considerar que “ser?a importante hacer visible la parte emocional, no solo la pedag?gica de lo que hay que tratar con estos chicos. Quer?amos plasmar la realidad y avances seg?n evolucionaba la legislaci?n educativa y los cambios sanitarios”, se?ala Pilar.
Consejos para familia
Esta madre da varios consejos a las familias que tengan sospechas. “Desde las asociaciones las asesoramos. A veces, llegan las madres con ni?os que no tienen TDAH pero nosotros las orientamos igualmente. Lo primero que tienen que hacer es ir a una asociaci?n”, explica.
Por el Protocolo de TDAH se han realizado adaptaciones metodol?gicas de los ex?menes consistentes en dejarles m?s tiempo para acabarlos, cambiando la forma de preguntar o pregunt?ndoles si respondieron todas las preguntas... “Su problema no est? en la capacidad sino en que se despistan. Y si tienen problema de lenguaje, pueden hacer un examen oral. Los ex?menes de la A.B.A. U. también pueden estar adaptados siempre que haya un informe del departamento donde estudi? Bachillerato solicitando medidas adaptativas. Es imprescindible acudir al orientador escolar”, recalca Pilar.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/hijo-tdah-95282006)
La directora del centro de Secundaria, que adem?s era psicopedagoga, sugiri? a la familia que la chica trabajase con animales. Uno la salv?. El pensar que era responsable de un caballo que la necesitaba impidi? que se suicidara.
“Fueron unos momentos muy duros. Gracias a mi ?mpetu fuimos haciendo entender a los profesores que necesit?bamos apoyo. Ella se sent?a aislada y sola en las aulas”, se?ala su madre, Pilar Casti?eira, presidenta de Anhida Coru?a, Asociaci?n de Ni?os con Hiperactividad y/o déficit de Atenci?n.
El caso aparece recogido en el libro 'Camino de la inclusi?n. El diario de Mar?a y el diario de Pedro', coordinado y escrito en parte por la propia Casti?eira. El volumen –disponible en la web de la asociaci?n– fue presentado por las autoras: Casti?eira, Luisa Abad, Berta Pérez y Helena Pardo.
Los primeros problemas
El libro repasa la integraci?n escolar de Mar?a y de Pedro, otro ni?o con TDAH. En el caso de la ni?a, los primeros problemas fueron en infantil cuando no aguantaba sentada atendiendo a un cuento aunque el aviso m?s fuerte fue un d?a en el que como tantos otros no lleg? a tiempo a coger el autob?s. Su madre decidi? hacerla caminar 9 kil?metros para llegar al colegio lloviendo para que aprendiera la lecci?n pero Mar?a sigui? llegando tarde.
Los problemas fueron aumentando con la edad y, en su caso, sus compa?eros se volvieron contra ella porque ten?a dificultades en el lenguaje, no sab?a defenderse, dec?a lo primero que pensaba, no era capaz de acabar los ex?menes de preguntas largas llegando a ser suspendida por un profesor al considerar que era “vaga”, ya que en la parte de preguntas cortas sacaba notable.
Dificultad para atender
En el caso de Pedro, adem?s de TDAH pose?a altas capacidades. En los primeros cursos, aprobaba sin problema, pero en Secundaria a?n esforz?ndose no lograba aprobar a pesar de su inteligencia. Ya desde ni?o no llevaba las libretas y libros del d?a, tardaba varios minutos en contestar una pregunta, abr?a la libreta cuando el resto acaba un ejercicio, parec?a ausente pero se enteraba... En Secundaria, se hizo evidente su dificultad para prestar atenci?n olvid?ndose de llevar trabajos. Los profesores pensaban que era un vago.
"Cuando empezamos no hab?a departamentos de orientaci?n ni atenci?n a la diversidad", Pilar Casti?eira
“Cuando comenzamos nosotras –recuerda Pilar Casti?eira– no hab?a departamentos de orientaci?n en los centros educativos (https://www.sport.es/es/temas/centros-educativos-1923798) ni atenci?n a la diversidad. Yo tuve que ir y venir durante tres a?os a Madrid antes de empezar a atender a mi hija. La comunidad no era capaz de ver su problem?tica. La ve?an como una ni?a consentida, problem?tica. Yo ten?a otro hijo en casa y las normas m?s los l?mites eran los mismos y solo se ve?an dificultades en ella”.
Precisamente, Pilar y otra madre se animaron a escribir los diarios de sus hijos con TDAH al considerar que “ser?a importante hacer visible la parte emocional, no solo la pedag?gica de lo que hay que tratar con estos chicos. Quer?amos plasmar la realidad y avances seg?n evolucionaba la legislaci?n educativa y los cambios sanitarios”, se?ala Pilar.
Consejos para familia
Esta madre da varios consejos a las familias que tengan sospechas. “Desde las asociaciones las asesoramos. A veces, llegan las madres con ni?os que no tienen TDAH pero nosotros las orientamos igualmente. Lo primero que tienen que hacer es ir a una asociaci?n”, explica.
Por el Protocolo de TDAH se han realizado adaptaciones metodol?gicas de los ex?menes consistentes en dejarles m?s tiempo para acabarlos, cambiando la forma de preguntar o pregunt?ndoles si respondieron todas las preguntas... “Su problema no est? en la capacidad sino en que se despistan. Y si tienen problema de lenguaje, pueden hacer un examen oral. Los ex?menes de la A.B.A. U. también pueden estar adaptados siempre que haya un informe del departamento donde estudi? Bachillerato solicitando medidas adaptativas. Es imprescindible acudir al orientador escolar”, recalca Pilar.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/hijo-tdah-95282006)