الريــم
11-13-2023, 08:20 PM
El hecho de que ni?os y adolescentes pasen parte de su tiempo interactuando con pantallas no es algo que, de por s?, resulte ni bueno ni malo. Los riesgos (o beneficios) de estas pr?cticas depende de factores como, por ejemplo, qué tipo de actividad est?n realizando o si hay alguien supervisando la acci?n. Este es el mensaje que arroja la revisi?n de estudios m?s grande realizada hasta la fecha en la que se recogen los resultados de un centenar de metaan?lisis y m?s de 2.500 estudios cient?ficos sobre la materia. ?La conclusi?n? "Los efectos son peque?os y var?an en funci?n del uso y el contexto", apunta la investigaci?n publicada este mismo lunes en la revista 'Nature Human Behaviour'.
Este trabajo no se centra en analizar desde cero este fen?meno. Tampoco realiza ninguna prueba ni experimento inédito para entender los riesgos y beneficios del uso de pantallas en ni?os y adolescentes. Su objetivo es analizar cientos de estudios sobre la materia y, a partir de ah?, explicar qué tipo de conclusiones se han obtenido. Este proceso se conoce como revisi?n sistem?tica y, seg?n explican los expertos, supone una de las s?ntesis m?s exhaustivas para entender qué dice la ciencia sobre un determinado tema. En el caso concreto de este trabajo, los estudios analizados engloban casi dos millones de usuarios menores de 18 a?os.
Los autores de este an?lisis reclaman m?s estudios para abordar la complejidad de este fen?meno
La conclusi?n que arroja este an?lisis es tan sencilla como sorprendente. "El uso de pantallas es una cuesti?n compleja y su impacto en los ni?os no solo depende del tiempo de uso o del aparato sino que también tiene que ver con otras cuestiones como el contenido consumido o el tipo de contexto en el que se produce la exposici?n", apunta el art?culo liderado por el investigador Taren Sanders. "La mayor?a de directrices y recomendaciones elaboradas hasta la fecha son demasiado simplistas y no tienen en cuenta ni la evidencia cient?fica ni los matices del tema", a?ade el an?lisis.
Importancia del contexto
Seg?n apunta este trabajo, los riesgos y beneficios del uso de pantallas en ni?os dependen en gran parte del contexto. Es el caso, por ejemplo, del tiempo que los ni?os dedican a mirar la televisi?n. Esta actividad es una de las m?s utilizadas para ilustrar el peligro de las pantallas para los ni?os. Seg?n sugieren algunos estudios, de hecho, el exceso de horas se asocia con un peor rendimiento académico y, en general, con una menor alfabetizaci?n. ?Pero qué pasa si los ni?os? Seg?n apuntan otros estudios, el resultado es el contrario. Los ni?os que ven programas educativos y, adem?s, son acompa?ados por sus padres durante el proceso acaban mejorando su capacidad de aprendizaje. En este sentido, una de las pr?cticas m?s beneficiosas es comentar el contenido del programa con los padres.
El ?nico ?mbito en el que "se han observado sistem?ticamente riesgos", aunque variables, es en el uso de redes sociales. El uso de plataformas como Instagram y Tiktok, por ejemplo, se asocia con peores tasas de salud mental (entre las que destaca un aumento del riesgo de sufrir depresi?n) as? como con otras pr?cticas de riesgo (como en el caso de las pr?cticas sexuales no seguras o el abuso de sustancias). Varios estudios, incluso liderados por las propias plataformas, sugieren que las ni?as destacan entre las m?s vulnerables a este tipo de riesgos. Eso s?, los expertos recuerdan que también en este caso los riesgos dependen en gran parte del contexto.
El ?nico ?mbito donde se han observado riesgos sistem?ticos es el uso de redes sociales
Por eso mismo, seg?n apuntan los autores de este an?lisis, "prohibir el uso de m?viles a los ni?os podr?a protegerlos de la exposici?n a algunos contenidos como, por ejemplo, la publicidad pero también les estar?a quitando la posibilidad de acceder a contenidos educativos interactivos que podr?an resultarles muy beneficiosos". En este sentido, los expertos argumentan que el debate sobre el uso de pantallas deber?a enfocarse menos en reducir el tiempo de uso y m?s en promover el consumo de contenidos de calidad. O en conseguir que los ni?os estén entren en contacto con el mundo digital con el acompa?amiento de sus padres.
Falta de estudios
En estos momentos, seg?n apuntan varias encuestas, el uso excesivo de las pantallas destaca como la principal preocupaci?n de los padres occidentales. Este fen?meno preocupa m?s que cuestiones como la alimentaci?n, el acoso o el sedentarismo de los ni?os. Seg?n apunta un editorial publicado en la revista 'Nature', entender el impacto real de estas pr?cticas se ha convertido en "una de las grandes inc?gnitas de nuestros tiempos". Pero, aun as?, este debate se ha vehiculado m?s a partir de opiniones que de estudios objetivos. "Nuestra comprensi?n de los beneficios, da?os y riesgos del panorama digital sigue siendo muy deficiente", a?ade una columna publicada en la prestigiosa revista cient?fica 'The Lancet'.
"El alarmismo sobre el uso de pantallas est? actualmente injustificado con la evidencia cient?fica en la mano y es una cuesti?n m?s ideol?gica que cient?fica", apunta José César Perales, catedr?tico de Psicolog?a en la Universidad de Granada, en declaraciones al Science Media Center. En este sentido, tal y como argumenta el experto en declaraciones al Science Media Center, antes que seguir alimentando este sentimiento de "alarma desproporcionada por el uso de pantallas" deber?an promoverse m?s investigaciones al respecto. Y sobre todo, mejorar la forma en la que se estudia este fen?meno.
"El alarmismo sobre el uso de pantallas est? actualmente injustificado y es una cuesti?n m?s ideol?gica que cient?fica". José César Perales, catedr?tico de psicolog?a en la Universidad de Granada
Histeria colectiva
La mayor?a de estudios realizados hasta la fecha se han centrado en tres aspectos: el uso general de pantallas en ni?os, la relaci?n de estas actividades con el sedentarismo y el impacto general de videojuegos, programas de televisi?n y pel?culas. De ah? que, en la mayor?a de casos, muchos de los trabajos se han centrado en analizar c?mo las pantallas afectan al aprendizaje, as? como al estado f?sico y mental de los infantes y adolescentes. Los autores de este an?lisis apuntan a que, por un lado, habr?a que crear una metodolog?a m?s rigurosa para estudiar estos fen?menos y, por el otro, que habr?a que impulsar l?neas de investigaci?n m?s transversales para entender su impacto en diferentes esferas.
El art?culo compara la "histeria" alrededor de este debate con otros ejemplos hist?ricos. En el siglo XVI, por ejemplo, también se dijo que la difusi?n de libros (que por aquel entonces estaba aumentando gracias a la invenci?n de la imprenta) amenazaba con confundir la mente de los ni?os. A principios del siglo XIX se dijo que el aumento de la carga lectiva en los colegios "agotar?a los cerebros de los infantes". En el siglo XX, la invenci?n de la radio fue ampliamente criticada en tanto que "distra?a a los ni?os de los libros" (algo que llegados a este punto ya no se consideraba preocupante). "Hoy estos mismos argumentos se est?n utilizando para hablar del tiempo de uso de pantallas", recuerdan los investigadores, que reclaman enfocar este debate con m?s rigor (y estudios).
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/pantallas-ninos-riesgos-beneficios-extremos-94575259)
Este trabajo no se centra en analizar desde cero este fen?meno. Tampoco realiza ninguna prueba ni experimento inédito para entender los riesgos y beneficios del uso de pantallas en ni?os y adolescentes. Su objetivo es analizar cientos de estudios sobre la materia y, a partir de ah?, explicar qué tipo de conclusiones se han obtenido. Este proceso se conoce como revisi?n sistem?tica y, seg?n explican los expertos, supone una de las s?ntesis m?s exhaustivas para entender qué dice la ciencia sobre un determinado tema. En el caso concreto de este trabajo, los estudios analizados engloban casi dos millones de usuarios menores de 18 a?os.
Los autores de este an?lisis reclaman m?s estudios para abordar la complejidad de este fen?meno
La conclusi?n que arroja este an?lisis es tan sencilla como sorprendente. "El uso de pantallas es una cuesti?n compleja y su impacto en los ni?os no solo depende del tiempo de uso o del aparato sino que también tiene que ver con otras cuestiones como el contenido consumido o el tipo de contexto en el que se produce la exposici?n", apunta el art?culo liderado por el investigador Taren Sanders. "La mayor?a de directrices y recomendaciones elaboradas hasta la fecha son demasiado simplistas y no tienen en cuenta ni la evidencia cient?fica ni los matices del tema", a?ade el an?lisis.
Importancia del contexto
Seg?n apunta este trabajo, los riesgos y beneficios del uso de pantallas en ni?os dependen en gran parte del contexto. Es el caso, por ejemplo, del tiempo que los ni?os dedican a mirar la televisi?n. Esta actividad es una de las m?s utilizadas para ilustrar el peligro de las pantallas para los ni?os. Seg?n sugieren algunos estudios, de hecho, el exceso de horas se asocia con un peor rendimiento académico y, en general, con una menor alfabetizaci?n. ?Pero qué pasa si los ni?os? Seg?n apuntan otros estudios, el resultado es el contrario. Los ni?os que ven programas educativos y, adem?s, son acompa?ados por sus padres durante el proceso acaban mejorando su capacidad de aprendizaje. En este sentido, una de las pr?cticas m?s beneficiosas es comentar el contenido del programa con los padres.
El ?nico ?mbito en el que "se han observado sistem?ticamente riesgos", aunque variables, es en el uso de redes sociales. El uso de plataformas como Instagram y Tiktok, por ejemplo, se asocia con peores tasas de salud mental (entre las que destaca un aumento del riesgo de sufrir depresi?n) as? como con otras pr?cticas de riesgo (como en el caso de las pr?cticas sexuales no seguras o el abuso de sustancias). Varios estudios, incluso liderados por las propias plataformas, sugieren que las ni?as destacan entre las m?s vulnerables a este tipo de riesgos. Eso s?, los expertos recuerdan que también en este caso los riesgos dependen en gran parte del contexto.
El ?nico ?mbito donde se han observado riesgos sistem?ticos es el uso de redes sociales
Por eso mismo, seg?n apuntan los autores de este an?lisis, "prohibir el uso de m?viles a los ni?os podr?a protegerlos de la exposici?n a algunos contenidos como, por ejemplo, la publicidad pero también les estar?a quitando la posibilidad de acceder a contenidos educativos interactivos que podr?an resultarles muy beneficiosos". En este sentido, los expertos argumentan que el debate sobre el uso de pantallas deber?a enfocarse menos en reducir el tiempo de uso y m?s en promover el consumo de contenidos de calidad. O en conseguir que los ni?os estén entren en contacto con el mundo digital con el acompa?amiento de sus padres.
Falta de estudios
En estos momentos, seg?n apuntan varias encuestas, el uso excesivo de las pantallas destaca como la principal preocupaci?n de los padres occidentales. Este fen?meno preocupa m?s que cuestiones como la alimentaci?n, el acoso o el sedentarismo de los ni?os. Seg?n apunta un editorial publicado en la revista 'Nature', entender el impacto real de estas pr?cticas se ha convertido en "una de las grandes inc?gnitas de nuestros tiempos". Pero, aun as?, este debate se ha vehiculado m?s a partir de opiniones que de estudios objetivos. "Nuestra comprensi?n de los beneficios, da?os y riesgos del panorama digital sigue siendo muy deficiente", a?ade una columna publicada en la prestigiosa revista cient?fica 'The Lancet'.
"El alarmismo sobre el uso de pantallas est? actualmente injustificado con la evidencia cient?fica en la mano y es una cuesti?n m?s ideol?gica que cient?fica", apunta José César Perales, catedr?tico de Psicolog?a en la Universidad de Granada, en declaraciones al Science Media Center. En este sentido, tal y como argumenta el experto en declaraciones al Science Media Center, antes que seguir alimentando este sentimiento de "alarma desproporcionada por el uso de pantallas" deber?an promoverse m?s investigaciones al respecto. Y sobre todo, mejorar la forma en la que se estudia este fen?meno.
"El alarmismo sobre el uso de pantallas est? actualmente injustificado y es una cuesti?n m?s ideol?gica que cient?fica". José César Perales, catedr?tico de psicolog?a en la Universidad de Granada
Histeria colectiva
La mayor?a de estudios realizados hasta la fecha se han centrado en tres aspectos: el uso general de pantallas en ni?os, la relaci?n de estas actividades con el sedentarismo y el impacto general de videojuegos, programas de televisi?n y pel?culas. De ah? que, en la mayor?a de casos, muchos de los trabajos se han centrado en analizar c?mo las pantallas afectan al aprendizaje, as? como al estado f?sico y mental de los infantes y adolescentes. Los autores de este an?lisis apuntan a que, por un lado, habr?a que crear una metodolog?a m?s rigurosa para estudiar estos fen?menos y, por el otro, que habr?a que impulsar l?neas de investigaci?n m?s transversales para entender su impacto en diferentes esferas.
El art?culo compara la "histeria" alrededor de este debate con otros ejemplos hist?ricos. En el siglo XVI, por ejemplo, también se dijo que la difusi?n de libros (que por aquel entonces estaba aumentando gracias a la invenci?n de la imprenta) amenazaba con confundir la mente de los ni?os. A principios del siglo XIX se dijo que el aumento de la carga lectiva en los colegios "agotar?a los cerebros de los infantes". En el siglo XX, la invenci?n de la radio fue ampliamente criticada en tanto que "distra?a a los ni?os de los libros" (algo que llegados a este punto ya no se consideraba preocupante). "Hoy estos mismos argumentos se est?n utilizando para hablar del tiempo de uso de pantallas", recuerdan los investigadores, que reclaman enfocar este debate con m?s rigor (y estudios).
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