الريــم
10-25-2023, 08:52 AM
-La primera preocupaci?n por la equidad digital, que era que todos los alumnos tuvieran acceso a la tecnolog?a, ?se ha visto superada por el uso que hacen los chicos de esa tecnolog?a, ya en el bolsillo de todos los chavales?
-Si tiramos hacia atr?s, con la pandemia, s? hubo una reivindicaci?n del derecho a la equidad digital, pero en los ?ltimos a?os se ha hecho m?s patente la necesidad de tener un control de las redes y las relaciones. Una situaci?n que nos sorprendi? mucho con el confinamiento es que, pese a ser un centro de m?xima complejidad, todas las familias ten?an un dispositivo con internet. Ordenadores y tablets, no; pero 'smartphone', todas.
"Con las redes, la vida del aula se mueve las 24 horas y no lo podemos controlar"
-El problema ahora, no menor, es gestionar los riegos.
-El primer planteamiento es que el m?vil pueda o no pueda entrar en el instituto. Nosotros optamos porque pueda, porque forma parte del material pedag?gico y porque detectamos que los j?venes necesitan a lo largo de la ma?ana el uso del m?vil. Y eso nos habla de una dependencia, pero existe. Era una necesidad. En estos momentos para los chicos es igual de necesario salir a beber agua que a ver quién les ha escrito, c?mo va su red social o hacer una partida, si juegan a alg?n juego de aquellos colectivos.
"En muy poco tiempo hemos visto que lo que antes era una oportunidad de equidad educativa ahora es un peligro"
-?Una necesidad?
-Una necesidad, s?; por no hablar de las adicciones. Detectamos que si hac?amos una restricci?n muy severa se nos iban al lavabo a enviar 'whatsapps', lo ten?an escondido y a la que ten?an alg?n momento para esquivar al profe lo usaban.
M?s informaci?n (Auto)
http://placehold.it/175x100 T?tulo noticia (Auto)
-Era una actividad clandestina, con todas sus consecuencias.
-Exacto. Este fen?meno nos lleva a repensar en qué espacio debemos dar esa flexibilidad.
-?Para que no tengan el mono y puedan estar después atentos en clase?
-Exactamente. Por eso la normativa de centro es que se puede usar el m?vil en los espacios de ocio -el patio-, pero con unas condiciones.
"Para los chicos es igual de necesario salir a ver quién les ha hecho un 'like' que a beber agua"
-?Cu?les?
-Que no se pueden grabar v?deos ni recibir llamadas.
-?Y no se encuentran que en la hora del patio no juegan porque est?n con el m?vil?
-S?, nos lo encontramos.
"Nos dimos cuenta de que ten?amos que actuar al ver que el ideario que ten?amos como escuela empezaba a tambalearse"
-Pero es un mal menor, entiendo.
-En la adolescencia la hora del patio ha sido siempre un rato de conversaci?n, de socializaci?n. Y hoy en d?a ese espacio de socializaci?n se cubre a través del m?vil. Es el momento de ver cu?ntos 'likes' han dado a mi publicaci?n. La valoraci?n de la implementaci?n de estas normas es muy positiva. Conocen las normas y las aplican.
-Hemos llegado a este punto porque la situaci?n ya est? descontrolada. ?No se podr?a trabajar antes, aprovechando que son instituto-escuela para que no llegaran a secundaria con esa dependencia?
-Es imposible. En primer lugar porque el m?vil cada vez se incorpora antes a la vida del ni?o. Ni?os de siete u ocho a?os que reciben un m?vil de regalo de Reyes o de cumplea?os.
-??C?mo?!
-S?, s?. En las reuniones con familias intentamos concienciar a las familias de la importancia de retrasar el m?vil, pero cuesta.
M?s informaci?n (Auto)
http://placehold.it/175x100 T?tulo noticia (Auto)
-Los ni?os ya no quieren la tele, quieren el m?vil.
-S?, ves a las ni?as de primaria haciendo bailes de TikTok y les preguntas de d?nde lo han sacado y te dicen que de TikTok. El uso del m?vil se ha normalizado de tal manera que no hay conciencia de los peligros. Entonces, ?quién es el encargado de estructurar esa mirada de educar en la peligrosidad?
-?La escuela?
-La escuela. Por ejemplo, hemos dejado de usar las 'tablets' en infantil. Nos dimos cuenta de que no le pod?amos decir a las familias que no le dejaran la 'tablet' a los ni?os y nosotros dej?rsela. Por coherencia. En muy poco tiempo hemos visto que lo que antes era una oportunidad de equidad educativa ahora es un peligro.
"Hemos dejado de usar las 'tablets' en infantil; no le pod?amos decir a las familias una cosa y hacer la contraria"
-De todos los peligros, ?cu?l es el que m?s les preocupa?
-Las situaciones de acoso, de violencia… Es muy f?cil insultar desde el anonimato de las redes. Cosas que uno no se atrever?a a hacer o decir en persona s? lo hace por Instagram. Algunos chicos tienen tres cuentas distintas, y eso nos preocupa mucho porque la vida de aula ahora se mueve en cualquier espacio, las 24 horas del d?a y eso no lo podemos controlar.
-Unas redes en las que corren como la p?lvora los discursos racistas, machistas…
-Hemos detectado un cierto comportamiento retr?grado en muchos temas. Por ejemplo, en c?mo se posiciona el alumnado, tanto el recién llegado como el que no, respecto al catal?n. Hay una resistencia a hablar catal?n cada vez mayor. Hay un retroceso en todos los valores: coeducaci?n, convivencia, ecolog?a, igualdad, racismo… cosas b?sicas. Una involuci?n vinculad?sima a las redes. T? sigues a una 'tiktoker' que te est? diciendo que las mujeres son todas unas guarras porque van vestidas no sé c?mo, y como lo dice una 'tiktoker' a la que sigue mucha gente es verdad, porque si la sigue mucha gente es porque tiene raz?n. La credibilidad pasa por el n?mero de seguidores.
-El 'youtuber' tiene m?s credibilidad que la maestra.
-Claro. E incluso que la familia. Lleg? un momento en el que vimos que esa desinformaci?n iba en detrimento de la calidad democr?tica del centro. Todo aquel ideario que ten?amos como escuela empez? a tambalearse. Es un fen?meno que afecta principalmente a la pol?tica, a la educaci?n, al clasismo, al racismo...
-?Y qué impacto tienen esos mensaje en unas aulas tan diversas?
-?Cu?l es la manera del alumnado recién llegado de ser aceptado? Pues tener una opini?n muy parecida a la de la mayor?a. Es una manera de integrarse. Y eso nos genera un conflicto con la lengua, con la coeducaci?n…
-?Y tiene impacto en la salud mental?
-Much?simo. Conductas autol?ticas, no soy lo que esperan de m? y por tanto me castigo. Después de la pandemia hemos abierto protocolos de suicidio como no hab?amos abierto nunca. Situaciones de salud mental muy l?mites.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/domi-vinas-directora-instituto-adolescentes-93764657)
-Si tiramos hacia atr?s, con la pandemia, s? hubo una reivindicaci?n del derecho a la equidad digital, pero en los ?ltimos a?os se ha hecho m?s patente la necesidad de tener un control de las redes y las relaciones. Una situaci?n que nos sorprendi? mucho con el confinamiento es que, pese a ser un centro de m?xima complejidad, todas las familias ten?an un dispositivo con internet. Ordenadores y tablets, no; pero 'smartphone', todas.
"Con las redes, la vida del aula se mueve las 24 horas y no lo podemos controlar"
-El problema ahora, no menor, es gestionar los riegos.
-El primer planteamiento es que el m?vil pueda o no pueda entrar en el instituto. Nosotros optamos porque pueda, porque forma parte del material pedag?gico y porque detectamos que los j?venes necesitan a lo largo de la ma?ana el uso del m?vil. Y eso nos habla de una dependencia, pero existe. Era una necesidad. En estos momentos para los chicos es igual de necesario salir a beber agua que a ver quién les ha escrito, c?mo va su red social o hacer una partida, si juegan a alg?n juego de aquellos colectivos.
"En muy poco tiempo hemos visto que lo que antes era una oportunidad de equidad educativa ahora es un peligro"
-?Una necesidad?
-Una necesidad, s?; por no hablar de las adicciones. Detectamos que si hac?amos una restricci?n muy severa se nos iban al lavabo a enviar 'whatsapps', lo ten?an escondido y a la que ten?an alg?n momento para esquivar al profe lo usaban.
M?s informaci?n (Auto)
http://placehold.it/175x100 T?tulo noticia (Auto)
-Era una actividad clandestina, con todas sus consecuencias.
-Exacto. Este fen?meno nos lleva a repensar en qué espacio debemos dar esa flexibilidad.
-?Para que no tengan el mono y puedan estar después atentos en clase?
-Exactamente. Por eso la normativa de centro es que se puede usar el m?vil en los espacios de ocio -el patio-, pero con unas condiciones.
"Para los chicos es igual de necesario salir a ver quién les ha hecho un 'like' que a beber agua"
-?Cu?les?
-Que no se pueden grabar v?deos ni recibir llamadas.
-?Y no se encuentran que en la hora del patio no juegan porque est?n con el m?vil?
-S?, nos lo encontramos.
"Nos dimos cuenta de que ten?amos que actuar al ver que el ideario que ten?amos como escuela empezaba a tambalearse"
-Pero es un mal menor, entiendo.
-En la adolescencia la hora del patio ha sido siempre un rato de conversaci?n, de socializaci?n. Y hoy en d?a ese espacio de socializaci?n se cubre a través del m?vil. Es el momento de ver cu?ntos 'likes' han dado a mi publicaci?n. La valoraci?n de la implementaci?n de estas normas es muy positiva. Conocen las normas y las aplican.
-Hemos llegado a este punto porque la situaci?n ya est? descontrolada. ?No se podr?a trabajar antes, aprovechando que son instituto-escuela para que no llegaran a secundaria con esa dependencia?
-Es imposible. En primer lugar porque el m?vil cada vez se incorpora antes a la vida del ni?o. Ni?os de siete u ocho a?os que reciben un m?vil de regalo de Reyes o de cumplea?os.
-??C?mo?!
-S?, s?. En las reuniones con familias intentamos concienciar a las familias de la importancia de retrasar el m?vil, pero cuesta.
M?s informaci?n (Auto)
http://placehold.it/175x100 T?tulo noticia (Auto)
-Los ni?os ya no quieren la tele, quieren el m?vil.
-S?, ves a las ni?as de primaria haciendo bailes de TikTok y les preguntas de d?nde lo han sacado y te dicen que de TikTok. El uso del m?vil se ha normalizado de tal manera que no hay conciencia de los peligros. Entonces, ?quién es el encargado de estructurar esa mirada de educar en la peligrosidad?
-?La escuela?
-La escuela. Por ejemplo, hemos dejado de usar las 'tablets' en infantil. Nos dimos cuenta de que no le pod?amos decir a las familias que no le dejaran la 'tablet' a los ni?os y nosotros dej?rsela. Por coherencia. En muy poco tiempo hemos visto que lo que antes era una oportunidad de equidad educativa ahora es un peligro.
"Hemos dejado de usar las 'tablets' en infantil; no le pod?amos decir a las familias una cosa y hacer la contraria"
-De todos los peligros, ?cu?l es el que m?s les preocupa?
-Las situaciones de acoso, de violencia… Es muy f?cil insultar desde el anonimato de las redes. Cosas que uno no se atrever?a a hacer o decir en persona s? lo hace por Instagram. Algunos chicos tienen tres cuentas distintas, y eso nos preocupa mucho porque la vida de aula ahora se mueve en cualquier espacio, las 24 horas del d?a y eso no lo podemos controlar.
-Unas redes en las que corren como la p?lvora los discursos racistas, machistas…
-Hemos detectado un cierto comportamiento retr?grado en muchos temas. Por ejemplo, en c?mo se posiciona el alumnado, tanto el recién llegado como el que no, respecto al catal?n. Hay una resistencia a hablar catal?n cada vez mayor. Hay un retroceso en todos los valores: coeducaci?n, convivencia, ecolog?a, igualdad, racismo… cosas b?sicas. Una involuci?n vinculad?sima a las redes. T? sigues a una 'tiktoker' que te est? diciendo que las mujeres son todas unas guarras porque van vestidas no sé c?mo, y como lo dice una 'tiktoker' a la que sigue mucha gente es verdad, porque si la sigue mucha gente es porque tiene raz?n. La credibilidad pasa por el n?mero de seguidores.
-El 'youtuber' tiene m?s credibilidad que la maestra.
-Claro. E incluso que la familia. Lleg? un momento en el que vimos que esa desinformaci?n iba en detrimento de la calidad democr?tica del centro. Todo aquel ideario que ten?amos como escuela empez? a tambalearse. Es un fen?meno que afecta principalmente a la pol?tica, a la educaci?n, al clasismo, al racismo...
-?Y qué impacto tienen esos mensaje en unas aulas tan diversas?
-?Cu?l es la manera del alumnado recién llegado de ser aceptado? Pues tener una opini?n muy parecida a la de la mayor?a. Es una manera de integrarse. Y eso nos genera un conflicto con la lengua, con la coeducaci?n…
-?Y tiene impacto en la salud mental?
-Much?simo. Conductas autol?ticas, no soy lo que esperan de m? y por tanto me castigo. Después de la pandemia hemos abierto protocolos de suicidio como no hab?amos abierto nunca. Situaciones de salud mental muy l?mites.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/domi-vinas-directora-instituto-adolescentes-93764657)