الريــم
10-04-2023, 01:20 PM
Uno de cada tres profesores ha experimentado falta de ilusi?n, apat?a o pérdida de interés. Casi el 40% han sufrido problemas psicol?gicos importantes, como ansiedad o depresi?n. Y el 37% reconoce estar agotado f?sica y mentalmente. Estas son algunas de las cifras incluidas en 'El profesorado en Espa?a', un estudio de la Fundaci?n SM con 600 entrevistas personales a docentes de infantil, primaria y secundaria de toda Espa?a.
Las causas del desgaste profesional son m?ltiples. En primer lugar, ser intimidado o insultado verbalmente por los alumnos
Presentado este miércoles en Madrid, el informe deja claro que las principales razones que llevan a los maestros y profesores a formarse para ello son el gusto por la ense?anza (25%) y la*vocaci?n*(20%). Sin embargo, a pesar de ser una profesi?n tan vocacional y de que siete de cada diez consideran que est?n satisfechos con sus condiciones de trabajo, el*estado an?mico*de los docentes deja mucho que desear.
Los autores del informe explican que la profesi?n docente, como otras de servicio p?blico, es una de las m?s propensas a presentar el s?ndrome de*'burnout'*(trabajador quemado), que se caracteriza por el*agotamiento emocional*y que fue descrito por primera vez por el psiquiatra estadounidense*Herbert Freudenberger*en 1974 cuando trabajaba en una cl?nica para toxic?manos en Nueva York.
Los docentes con*m?s a?os de experiencia*son los que han estado expuestos durante m?s tiempo a situaciones emocionalmente exigentes y, en consecucia, padecen m?s el s?ntoma del 'trabajador quemado'. Mientras, los nuevos docentes que aterrizan en colegios e institutos una vez terminada su formaci?n, sufren otros problemas laborales y emocionales: el*‘reality shock’, término que alude al choque entre los ideales forjados forjados durante la etapa de formaci?n y*la realidad a la que tienen que enfrentarse. “El aprendizaje de la profesi?n se produce por descubrimiento. Cada profesor aprende de su propia pr?ctica”, concluyen los autores.
La mitad del profesorado, adem?s, afirma que no tienen la libertad de usar sus propios materiales complementarios para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, lo que contribuye a un sentimiento de*menor autonom?a.
El informe subraya que el mal estado an?mico de los profesores se ha visto acentuado en los ?ltimos a?os por diversos motivos. Entre ellos, los cambios legislativos (Espa?a ha aprobado ocho leyes educativas en democracia), la desconexi?n entre la capacitaci?n y las necesidades del aula, la falta de definici?n de la carrera profesional docente, el incremento de la burocracia, el rendimiento de cuentas y la atenci?n a la diversidad.
Los profesores sienten indiferencia
Casi el 40% (concretamente, el 38%) vive su profesi?n con*“distancia e indiferencia”. Es el porcentaje m?s alto -por much?sima diferencia- de los otros tres pa?ses analizados en el estudio: Brasil (6%), Chile (6%) y México (3%). El porcentaje de docentes que reconoce estar “cansado de tantos problemas” (13%) es también el m?s elevado del informe.
Las causas del desgaste profesionales son m?ltiples. En primer lugar,*ser intimidado o insultado verbalmente por los alumnos, seguida de la adaptaci?n de las clases a los alumnos de necesidades especiales, atender el bienestar emocional y la salud mental de los chavales, tener la responsabilidad de que aprendan, y hacer caso a las preocupaciones o demandas excesivas de las familias.
La*falta de motivaci?n*es el principal argumento que esgrimen los docentes a la hora de hablar de las dificultades para desarrollar su tarea, seguido de la administraci?n del tiempo para cumplir los programas y los impedimentos para interesar al alumnado. El quinto lugar lo ocupa*mantener la disciplina en clase, algo que en una encuesta de 2007 ocupaba el primer lugar (31%).
Mantener la disciplina en clase es fuente de estrés para los profesores pero menos que en otros pa?ses: 28% en Espa?a frente al 46% de Chile, el 35% de Brasil o el 33% de México.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/apatia-ansiedad-agotamiento-radiografia-profesorado-92905308)
Las causas del desgaste profesional son m?ltiples. En primer lugar, ser intimidado o insultado verbalmente por los alumnos
Presentado este miércoles en Madrid, el informe deja claro que las principales razones que llevan a los maestros y profesores a formarse para ello son el gusto por la ense?anza (25%) y la*vocaci?n*(20%). Sin embargo, a pesar de ser una profesi?n tan vocacional y de que siete de cada diez consideran que est?n satisfechos con sus condiciones de trabajo, el*estado an?mico*de los docentes deja mucho que desear.
Los autores del informe explican que la profesi?n docente, como otras de servicio p?blico, es una de las m?s propensas a presentar el s?ndrome de*'burnout'*(trabajador quemado), que se caracteriza por el*agotamiento emocional*y que fue descrito por primera vez por el psiquiatra estadounidense*Herbert Freudenberger*en 1974 cuando trabajaba en una cl?nica para toxic?manos en Nueva York.
Los docentes con*m?s a?os de experiencia*son los que han estado expuestos durante m?s tiempo a situaciones emocionalmente exigentes y, en consecucia, padecen m?s el s?ntoma del 'trabajador quemado'. Mientras, los nuevos docentes que aterrizan en colegios e institutos una vez terminada su formaci?n, sufren otros problemas laborales y emocionales: el*‘reality shock’, término que alude al choque entre los ideales forjados forjados durante la etapa de formaci?n y*la realidad a la que tienen que enfrentarse. “El aprendizaje de la profesi?n se produce por descubrimiento. Cada profesor aprende de su propia pr?ctica”, concluyen los autores.
La mitad del profesorado, adem?s, afirma que no tienen la libertad de usar sus propios materiales complementarios para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, lo que contribuye a un sentimiento de*menor autonom?a.
El informe subraya que el mal estado an?mico de los profesores se ha visto acentuado en los ?ltimos a?os por diversos motivos. Entre ellos, los cambios legislativos (Espa?a ha aprobado ocho leyes educativas en democracia), la desconexi?n entre la capacitaci?n y las necesidades del aula, la falta de definici?n de la carrera profesional docente, el incremento de la burocracia, el rendimiento de cuentas y la atenci?n a la diversidad.
Los profesores sienten indiferencia
Casi el 40% (concretamente, el 38%) vive su profesi?n con*“distancia e indiferencia”. Es el porcentaje m?s alto -por much?sima diferencia- de los otros tres pa?ses analizados en el estudio: Brasil (6%), Chile (6%) y México (3%). El porcentaje de docentes que reconoce estar “cansado de tantos problemas” (13%) es también el m?s elevado del informe.
Las causas del desgaste profesionales son m?ltiples. En primer lugar,*ser intimidado o insultado verbalmente por los alumnos, seguida de la adaptaci?n de las clases a los alumnos de necesidades especiales, atender el bienestar emocional y la salud mental de los chavales, tener la responsabilidad de que aprendan, y hacer caso a las preocupaciones o demandas excesivas de las familias.
La*falta de motivaci?n*es el principal argumento que esgrimen los docentes a la hora de hablar de las dificultades para desarrollar su tarea, seguido de la administraci?n del tiempo para cumplir los programas y los impedimentos para interesar al alumnado. El quinto lugar lo ocupa*mantener la disciplina en clase, algo que en una encuesta de 2007 ocupaba el primer lugar (31%).
Mantener la disciplina en clase es fuente de estrés para los profesores pero menos que en otros pa?ses: 28% en Espa?a frente al 46% de Chile, el 35% de Brasil o el 33% de México.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/apatia-ansiedad-agotamiento-radiografia-profesorado-92905308)