الريــم
05-19-2023, 05:40 PM
La clase es grande, esa amplitud que tienen solo los colegios ubicados en edificios antiguos (todo tiene su parte buena). Al fondo, junto a la peque?a biblioteca de aula, un sof? desde el que se observan todos los pupitres. Que el nombre elegido por los alumnos de quinto B de la barcelonesa Escola Bogatell, en el barrio de la Vila Ol?mpica, para la clase fuera Arquitectura daba pistas sobre hac?a d?nde van sus intereses (y de d?nde vienen sus alumnos). Y las pistas iban en la direcci?n correcta. Los ni?os y ni?as de la clase de L'Arquitectura se muestran interesados y muy participativos en el taller organizado por el Col·legi d’Arquitectes de Catalunya (COAC) para concienciar de la necesidad de hacer accesibles las escuelas. Ni?os y ni?as de 11 a?os lanzando propuestas como la necesidad de un espacio de calma. "El patio tiene que ser para todos -dicen-, también para los que necesitan estar tranquilos".
Las necesidades de los ni?os y ni?as cada vez son m?s diversas y, ah? radica la esperanza, el alumnado es consciente de ello. Buena muestra de que esto es as? es que, cuando las responsables del taller de arquitectura explican a ni?os y ni?as aspectos de accesibilidad a tener en cuenta a la hora de analizar el patio con el fin de proponer cambios -el objetivo del taller-, todos lo entienden a la primera, asistiendo con la cabeza como quien escucha algo que ya tiene claro.
M?s all? de las barreras f?sicas
"Cuando hablamos de accesibilidad tendemos a hablar de barreras arquitect?nicas, ascensores y rampas; pero esta va m?s all?; hay que tener en cuenta cuestiones como el ruido, especialmente molesto para muchos ni?os y ni?as. Es necesario tener en cuenta la necesidad de alg?n espacio agradable donde estar tranquilos durante el recreo", apuntan las talleristas al inicio de taller. Un mensaje que cala muy hondo: todas las propuestas elaboradas por los ni?os y ni?as tras una visita al patio y un peque?o trabajo de campo ten?an en cuenta esta cuesti?n.
"No se trata solo de poder pasar, sino de que el patio sea agradable y estimulante para todos"
M?s all? de "poder pasar" -lo que desde la administraci?n entienden por ser accesible [algo que a?n no est? superado en decenas de centros]-, los ni?os y ni?as entienden r?pido que la cuesti?n va m?s all?. Que no se trata de que haya una rampa en la otra punta del patio, sino de que el espacio sea agradable para todos, que todo el mundo tenga al alcance cosas estimulantes (de 'sorrals' a canastas en distintas alturas).
Normas claras
La primera norma de la participaci?n que plantean las talleristas es que "todas las opiniones son v?lidas". Algo que los peque?os y peque?as alumnas de la clase de L'Arquitectura tienen claro, para orgullo de su profesor, también en el aula durante el taller.
https://uc-4u.com/clip/8abe062e-f15a-4e2e-840b-a531481dfc80_16-9-aspect-ratio_default_0.jpg Taller en una escuela de Barcelona. | Ferran Nadeu
La iniciativa de COAC consta de varias partes. Primero, en el aula, les explican de qué va la participaci?n ciudadana en el urbanismo -tenemos derecho a opinar sobre c?mo son nuestros espacios-; después bajan al patio con un plano del mismo a ver qué hay y, por grupos de trabajo, pensar en c?mo podr?an mejorarlo; y, por ?ltimo, suben al aula a compartir las propuestas con sus compa?eros.
De bancos a fuentes
Las propuestas surgidas de la inteligencia colectiva son de lo m?s variopinto. Desde césped artificial en la pista de f?tbol para evitar "el festival de heridas que provoca el pavimento" hasta colocar bancos debajo de los ?rboles, en las sombras o instalar m?s fuentes o una red alrededor de la pista para evitar que las pelotas -y, sobre todo, los pelotazos- perturben al resto de juegos, todav?a en los m?rgenes. Explican las propuestas por grupos, respetando su turno, mientras en el aula empieza a penetrar el intenso y caracter?stico olor a comedor escolar.
El taller se enmarca en el programa Arquitectura en las Aulas que organiza la demarcaci?n de Barcelona del Col·legi d'Arquitectes desde el 2019 y por el que han pasado m?s de 24.000 ni?os y j?venes.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/ninos-ninas-claro-patio-necesitan-87601943)
Las necesidades de los ni?os y ni?as cada vez son m?s diversas y, ah? radica la esperanza, el alumnado es consciente de ello. Buena muestra de que esto es as? es que, cuando las responsables del taller de arquitectura explican a ni?os y ni?as aspectos de accesibilidad a tener en cuenta a la hora de analizar el patio con el fin de proponer cambios -el objetivo del taller-, todos lo entienden a la primera, asistiendo con la cabeza como quien escucha algo que ya tiene claro.
M?s all? de las barreras f?sicas
"Cuando hablamos de accesibilidad tendemos a hablar de barreras arquitect?nicas, ascensores y rampas; pero esta va m?s all?; hay que tener en cuenta cuestiones como el ruido, especialmente molesto para muchos ni?os y ni?as. Es necesario tener en cuenta la necesidad de alg?n espacio agradable donde estar tranquilos durante el recreo", apuntan las talleristas al inicio de taller. Un mensaje que cala muy hondo: todas las propuestas elaboradas por los ni?os y ni?as tras una visita al patio y un peque?o trabajo de campo ten?an en cuenta esta cuesti?n.
"No se trata solo de poder pasar, sino de que el patio sea agradable y estimulante para todos"
M?s all? de "poder pasar" -lo que desde la administraci?n entienden por ser accesible [algo que a?n no est? superado en decenas de centros]-, los ni?os y ni?as entienden r?pido que la cuesti?n va m?s all?. Que no se trata de que haya una rampa en la otra punta del patio, sino de que el espacio sea agradable para todos, que todo el mundo tenga al alcance cosas estimulantes (de 'sorrals' a canastas en distintas alturas).
Normas claras
La primera norma de la participaci?n que plantean las talleristas es que "todas las opiniones son v?lidas". Algo que los peque?os y peque?as alumnas de la clase de L'Arquitectura tienen claro, para orgullo de su profesor, también en el aula durante el taller.
https://uc-4u.com/clip/8abe062e-f15a-4e2e-840b-a531481dfc80_16-9-aspect-ratio_default_0.jpg Taller en una escuela de Barcelona. | Ferran Nadeu
La iniciativa de COAC consta de varias partes. Primero, en el aula, les explican de qué va la participaci?n ciudadana en el urbanismo -tenemos derecho a opinar sobre c?mo son nuestros espacios-; después bajan al patio con un plano del mismo a ver qué hay y, por grupos de trabajo, pensar en c?mo podr?an mejorarlo; y, por ?ltimo, suben al aula a compartir las propuestas con sus compa?eros.
De bancos a fuentes
Las propuestas surgidas de la inteligencia colectiva son de lo m?s variopinto. Desde césped artificial en la pista de f?tbol para evitar "el festival de heridas que provoca el pavimento" hasta colocar bancos debajo de los ?rboles, en las sombras o instalar m?s fuentes o una red alrededor de la pista para evitar que las pelotas -y, sobre todo, los pelotazos- perturben al resto de juegos, todav?a en los m?rgenes. Explican las propuestas por grupos, respetando su turno, mientras en el aula empieza a penetrar el intenso y caracter?stico olor a comedor escolar.
El taller se enmarca en el programa Arquitectura en las Aulas que organiza la demarcaci?n de Barcelona del Col·legi d'Arquitectes desde el 2019 y por el que han pasado m?s de 24.000 ni?os y j?venes.
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