الريــم
05-08-2023, 10:10 PM
Para cientos de miles de adolescentes, junio es sin?nimo de noches de estudio y muchos nervios. Durante las dos primeras semanas del mes, los estudiantes de bachillerato se enfrentar?n a la selectividad, clave para garantizar sus estudios superiores, mientras que los de universidad encarar?n multitud de ex?menes para evaluar sus aprendizajes. Este a?o, sin embargo, el estrés podr?a reducirse considerablemente tras la popularizaci?n de ChatGPT. Y es que su uso en las aulas es cada vez m?s masivo -a menudo salt?ndose las normas de uso-, seg?n j?venes, profesores y expertos consultados por El Peri?dico de Catalunya, del grupo Prensa Ibérica.
Estudiantes de la ESO, de bachillerato y universitarios ya hayan incorporado esta herramienta impulsada con inteligencia artificial (IA) a sus rutinas diarias, echando mano de ella para hacer los deberes, para estudiar e incluso en ex?menes. "Hablo con ChatGPT casi cada d?a y sé que todos mis amigos lo han usado alguna vez", explica Alba, estudiante de tercer curso de Publicidad, Relaciones P?blicas y Marketing. "Le pides cualquier cosa y lo hace", a?ade Manuel, que cursa un grado de Administraci?n de Empresas. Cualquier cosa puede ser un ensayo sobre un tema, el resumen de un libro o resolver un problema de matem?ticas.
Aprender m?s y m?s r?pido
Hay quien se sirve de esta aplicaci?n para mejorar su aprendizaje sobre los temas impartidos en clase. "Lo uso sobre todo para comprender de forma m?s clara lo que los profesores explican", cuenta Mar, estudiante de segundo curso de F?sica, algo que también hace ?lex, de segundo de bachillerato. Este chatbot conversacional es particularmente ?til para sintetizar conceptos cient?ficos complejos. "ChatGPT me ha ayudado a resumir ideas complicadas sobre econom?a y a traducir textos. Es una herramienta que te lo mastica todo un poco", asegura Emma, que se prepara para ser periodista.
"ChatGPT me ayuda a resumir ideas complejas y a traducir textos. Te lo mastica todo un poco"
La expansi?n de herramientas de IA promete acelerar la productividad, algo que ya se vive, por ejemplo, en las aulas catalanas. "En menos de una hora ten?a hecho un trabajo que de otra manera me habr?a ocupado tres o cuatro -se sincera Xavier, de primero de bachillerato- No deber?a haberlo hecho servir, de acuerdo, pero también tienes que afinar mucho las preguntas que le haces". En la misma l?nea, Alba asegura que acude a ChatGPT "para ir m?s r?pido" cuando est? saturada y no tiene tiempo. "Me siento un poco sucia porque es como hacer trampas, pero algunos profes nos alientan a usarlo para optimizar nuestro trabajo", a?ade Emma.
Malos usos
Sin embargo, y como toda tecnolog?a, ChatGPT est? sujeto al buen o mal uso que le puedan dar sus usuarios. Algunos lo est?n usando como chuleta en los ex?menes. Lo confiesa Miguel, también estudiante de ADE: “Era un examen con ordenador. El primero y de momento ?nico que hemos hecho as?. De una sola pregunta. No ten?a ni idea. Puse la pregunta en ChatGPT y copié el texto. Aprobé el examen”. Otros rechazan instrumentalizar la 'app' con ese fin. "Copiar y pegar es un error. Si lo usas para todo no tiene gracia porque as? no aprendes nada", opina Alba.
Aunque cada vez son m?s avanzados y precisos, los sistemas como ChatGPT plantean importantes riesgos, pues siguen incurriendo en errores. Esa problem?tica realidad hace que, de creer ciegamente en sus respuestas, los alumnos puedan estar dando por bueno algo incorrecto, difuminando la desinformaci?n. Algunos de los alumnos consultados son conscientes de ello y aseguran que "vigilan" para no creer a pies juntillas todo lo que genera la m?quina. Adem?s, la versi?n abierta al p?blico de esta herramienta est? entrenada con datos que llegan hasta 2021, lo que hace que no sea capaz de hablar de la actualidad.
?Qué piensan los profesores?
La vertiginosa evoluci?n de la IA preocupa a profesores y padres. "La escuela es muy lenta y ChatGPT ha llegado como una bofetada que est? haciendo tambalear la instituci?n", se?ala Juanmi Mu?oz, codirector del Observatorio de Innovaci?n Tecnol?gica y Educativa, quien lamenta que la falta de recursos dificulta a los centros apostar por la innovaci?n. Aunque entre el profesorado hay "incertidumbre" y "temor", también hay quien ve esta tecnolog?a como una oportunidad. "Los profesores deben tener competencias digitales para poder educar a los alumnos en un uso cr?tico de ChatGPT. Los que no estén al acecho perder?n el tren", a?ade el también profesor colaborador de la UOC.
"Los profesores deben educar a los alumnos en un uso cr?tico de ChatGPT. Los que no puedan hacerlo perder?n el tren"
Algunos centros est?n optando por la restricci?n, similar a la v?a adoptada por los colegios de Nueva York. "Nos han dicho que no podemos usar IA y que si nos pillan nos suspender?n, pero lo usa todo el mundo", asegura Javi, estudiante de cuarto de ESO. Sin embargo, poner puertas al campo no es tarea f?cil. "Los profesores no lo terminan de entender, est?n un poco paranoicos", cuenta Emma. "Nos dicen que no la usemos y que detectar?n los plagios". De hecho, Javi usa otra herramienta que le ayuda a modificar los textos generados con ChatGPT para sortear el radar de los docentes.
Tecnolog?a como aliada
Sin embargo, cada vez m?s docentes creen que la tecnolog?a puede ser una aliada. "O la integramos o se nos comer?", remarca Marc Escolano, profesor de Filosof?a de bachillerato en los Jesuitas de Sarrià. Aunque no ha detectado un uso extendido entre el alumnado, este docente s? ha acudido a ChatGPT para encontrar "ideas muy interesantes" para actividades did?cticas personalizadas.
La IA podr?a acelerar un cambio de paradigma de la educaci?n. "Puede ser una herramienta fant?stica para personalizar el aprendizaje, imagina un alumno conversando en inglés con un bot para mejorar sus capacidades", se?ala Mu?oz. Ese cambio también podr?a extenderse a los métodos de evaluaci?n. "Tenemos que adaptarnos y evaluar no solo los resultados de los alumnos, sino otros criterios como su esp?ritu cr?tico. Si ChatGPT sirve para superar los métodos de evaluaci?n arcaicos que usamos desde hace 40 a?os me alegro de que haya llegado para quedarse, pero hasta que no se reforme la rémora de la selectividad no cambiar? lo dem?s", explica Josep Llu?s Cerrudo, director pedag?gico de bachillerato de la Escola Pia de Terrassa, en Barcelona. El profesor ve en el rechazo a la IA una repetici?n de lo que ya ocurri? antes con las calculadoras, los m?viles o Wikipedia. "No vale lamentarse, es mejor buscar la parte positiva".
"Si ChatGPT sirve para superar los métodos arcaicos de evaluaci?n que usamos desde hace 40 a?os me alegro de que haya llegado para quedarse"
La escuela, de hecho, se est? viendo abocada a adaptarse. Mientras que en Australia las universidades han vuelto al papel y boli para evitar el uso de la IA para copiar, aqu? ya hay centros que han desplazado los trabajos de redacci?n de casa al aula con el mismo fin. "Ahora todas esas tareas las hacemos bajo supervisi?n", afirma Enric, de tercero de ESO. Sea visto como amenaza o como oportunidad, el reto sigue siendo gigante. "Es evidente que tendremos que hacer muchos cambios como docentes y buscar la forma de incorporar esa tecnolog?a a nuestro d?a a d?a para ayudar a los alumnos", apunta Marta Muset, tutora de Ciencias de tercero de ESO. "Ya lo hicimos con internet".
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/universitarios-adolescentes-pasan-masa-chatgpt-87076852)
Estudiantes de la ESO, de bachillerato y universitarios ya hayan incorporado esta herramienta impulsada con inteligencia artificial (IA) a sus rutinas diarias, echando mano de ella para hacer los deberes, para estudiar e incluso en ex?menes. "Hablo con ChatGPT casi cada d?a y sé que todos mis amigos lo han usado alguna vez", explica Alba, estudiante de tercer curso de Publicidad, Relaciones P?blicas y Marketing. "Le pides cualquier cosa y lo hace", a?ade Manuel, que cursa un grado de Administraci?n de Empresas. Cualquier cosa puede ser un ensayo sobre un tema, el resumen de un libro o resolver un problema de matem?ticas.
Aprender m?s y m?s r?pido
Hay quien se sirve de esta aplicaci?n para mejorar su aprendizaje sobre los temas impartidos en clase. "Lo uso sobre todo para comprender de forma m?s clara lo que los profesores explican", cuenta Mar, estudiante de segundo curso de F?sica, algo que también hace ?lex, de segundo de bachillerato. Este chatbot conversacional es particularmente ?til para sintetizar conceptos cient?ficos complejos. "ChatGPT me ha ayudado a resumir ideas complicadas sobre econom?a y a traducir textos. Es una herramienta que te lo mastica todo un poco", asegura Emma, que se prepara para ser periodista.
"ChatGPT me ayuda a resumir ideas complejas y a traducir textos. Te lo mastica todo un poco"
La expansi?n de herramientas de IA promete acelerar la productividad, algo que ya se vive, por ejemplo, en las aulas catalanas. "En menos de una hora ten?a hecho un trabajo que de otra manera me habr?a ocupado tres o cuatro -se sincera Xavier, de primero de bachillerato- No deber?a haberlo hecho servir, de acuerdo, pero también tienes que afinar mucho las preguntas que le haces". En la misma l?nea, Alba asegura que acude a ChatGPT "para ir m?s r?pido" cuando est? saturada y no tiene tiempo. "Me siento un poco sucia porque es como hacer trampas, pero algunos profes nos alientan a usarlo para optimizar nuestro trabajo", a?ade Emma.
Malos usos
Sin embargo, y como toda tecnolog?a, ChatGPT est? sujeto al buen o mal uso que le puedan dar sus usuarios. Algunos lo est?n usando como chuleta en los ex?menes. Lo confiesa Miguel, también estudiante de ADE: “Era un examen con ordenador. El primero y de momento ?nico que hemos hecho as?. De una sola pregunta. No ten?a ni idea. Puse la pregunta en ChatGPT y copié el texto. Aprobé el examen”. Otros rechazan instrumentalizar la 'app' con ese fin. "Copiar y pegar es un error. Si lo usas para todo no tiene gracia porque as? no aprendes nada", opina Alba.
Aunque cada vez son m?s avanzados y precisos, los sistemas como ChatGPT plantean importantes riesgos, pues siguen incurriendo en errores. Esa problem?tica realidad hace que, de creer ciegamente en sus respuestas, los alumnos puedan estar dando por bueno algo incorrecto, difuminando la desinformaci?n. Algunos de los alumnos consultados son conscientes de ello y aseguran que "vigilan" para no creer a pies juntillas todo lo que genera la m?quina. Adem?s, la versi?n abierta al p?blico de esta herramienta est? entrenada con datos que llegan hasta 2021, lo que hace que no sea capaz de hablar de la actualidad.
?Qué piensan los profesores?
La vertiginosa evoluci?n de la IA preocupa a profesores y padres. "La escuela es muy lenta y ChatGPT ha llegado como una bofetada que est? haciendo tambalear la instituci?n", se?ala Juanmi Mu?oz, codirector del Observatorio de Innovaci?n Tecnol?gica y Educativa, quien lamenta que la falta de recursos dificulta a los centros apostar por la innovaci?n. Aunque entre el profesorado hay "incertidumbre" y "temor", también hay quien ve esta tecnolog?a como una oportunidad. "Los profesores deben tener competencias digitales para poder educar a los alumnos en un uso cr?tico de ChatGPT. Los que no estén al acecho perder?n el tren", a?ade el también profesor colaborador de la UOC.
"Los profesores deben educar a los alumnos en un uso cr?tico de ChatGPT. Los que no puedan hacerlo perder?n el tren"
Algunos centros est?n optando por la restricci?n, similar a la v?a adoptada por los colegios de Nueva York. "Nos han dicho que no podemos usar IA y que si nos pillan nos suspender?n, pero lo usa todo el mundo", asegura Javi, estudiante de cuarto de ESO. Sin embargo, poner puertas al campo no es tarea f?cil. "Los profesores no lo terminan de entender, est?n un poco paranoicos", cuenta Emma. "Nos dicen que no la usemos y que detectar?n los plagios". De hecho, Javi usa otra herramienta que le ayuda a modificar los textos generados con ChatGPT para sortear el radar de los docentes.
Tecnolog?a como aliada
Sin embargo, cada vez m?s docentes creen que la tecnolog?a puede ser una aliada. "O la integramos o se nos comer?", remarca Marc Escolano, profesor de Filosof?a de bachillerato en los Jesuitas de Sarrià. Aunque no ha detectado un uso extendido entre el alumnado, este docente s? ha acudido a ChatGPT para encontrar "ideas muy interesantes" para actividades did?cticas personalizadas.
La IA podr?a acelerar un cambio de paradigma de la educaci?n. "Puede ser una herramienta fant?stica para personalizar el aprendizaje, imagina un alumno conversando en inglés con un bot para mejorar sus capacidades", se?ala Mu?oz. Ese cambio también podr?a extenderse a los métodos de evaluaci?n. "Tenemos que adaptarnos y evaluar no solo los resultados de los alumnos, sino otros criterios como su esp?ritu cr?tico. Si ChatGPT sirve para superar los métodos de evaluaci?n arcaicos que usamos desde hace 40 a?os me alegro de que haya llegado para quedarse, pero hasta que no se reforme la rémora de la selectividad no cambiar? lo dem?s", explica Josep Llu?s Cerrudo, director pedag?gico de bachillerato de la Escola Pia de Terrassa, en Barcelona. El profesor ve en el rechazo a la IA una repetici?n de lo que ya ocurri? antes con las calculadoras, los m?viles o Wikipedia. "No vale lamentarse, es mejor buscar la parte positiva".
"Si ChatGPT sirve para superar los métodos arcaicos de evaluaci?n que usamos desde hace 40 a?os me alegro de que haya llegado para quedarse"
La escuela, de hecho, se est? viendo abocada a adaptarse. Mientras que en Australia las universidades han vuelto al papel y boli para evitar el uso de la IA para copiar, aqu? ya hay centros que han desplazado los trabajos de redacci?n de casa al aula con el mismo fin. "Ahora todas esas tareas las hacemos bajo supervisi?n", afirma Enric, de tercero de ESO. Sea visto como amenaza o como oportunidad, el reto sigue siendo gigante. "Es evidente que tendremos que hacer muchos cambios como docentes y buscar la forma de incorporar esa tecnolog?a a nuestro d?a a d?a para ayudar a los alumnos", apunta Marta Muset, tutora de Ciencias de tercero de ESO. "Ya lo hicimos con internet".
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/universitarios-adolescentes-pasan-masa-chatgpt-87076852)