الريــم
04-19-2023, 03:01 PM
El Instituto Nacional de Tecnolog?as Educativas y de Formaci?n del Profesorado (INTEF), unidad del Ministerio de Educaci?n y Formaci?n Profesional, ha advertido de los riesgos que conlleva el uso de la herramienta de Inteligencia Artificial ChatGPT, como los "sesgos de lenguaje sexista y/o con prejuicios raciales en funci?n de las fuentes existentes".
En una publicaci?n, la instituci?n ha hecho una valoraci?n inicial del servicio ChatGPT, sobre el que resalta que ha generado "gran interés" debido a las implicaciones que conlleva para el proceso de ense?anza y aprendizaje.
Entre los riesgos que conlleva el uso de este servicio, destaca la falta de an?lisis y reflexi?n que llevan a conclusiones precipitadas o inexactas; la escasa generaci?n de ideas novedosas; la falta de coherencia discursiva; la par?frasis y reiteraci?n de algunas ideas; la dudosa o inexacta veracidad de ciertos contenidos; o los sesgos de lenguaje sexista y/o con prejuicios raciales en funci?n de las fuentes existentes.
Otros de los riesgos que conlleva este chatbot son, seg?n subraya INTEF, la dependencia o exceso de uso que fomenta en el usuario una actitud poco creativa, divergente, reflexiva y cr?tica y, muy conectados con el sector educativo y la evaluaci?n del alumnado, la dificultad o escasas herramientas para identificar el plagio en las producciones.
Por su parte, el Gobierno ha se?alado que, una vez se defina el alcance y las aplicaciones de la Inteligencia Artificial en las aulas, "considerar? la necesidad de tomar medidas que regulen su uso, siempre tomando como contexto las competencias de cada administraci?n educativa".
As? lo ha manifestado el Ejecutivo en una respuesta parlamentaria registrada en el Congreso de los Diputados, a la que ha tenido acceso Europa Press, tras ser preguntado por el Grupo Parlamentario Vox por el uso de la Inteligencia Artificial por los alumnos espa?oles en las aulas.
Aunque ha apuntado que el uso de la Inteligencia Artificial "avanza r?pido", el Gobierno ha advertido de que su uso en educaci?n "est? a?n en proceso de definici?n, con herramientas que todav?a se desarrollan por empresas tecnol?gicas, como Google o Microsoft, que deben contemplar los reglamentos europeos". "Una vez se defina el alcance y las aplicaciones de la IA en las aulas, se considerar? la necesidad de tomar medidas que regulen su uso, siempre tomando como contexto las competencias de cada Administraci?n educativa", precisa.
En este contexto, el Ejecutivo refleja que "no tiene duda" sobre la importancia de mantenerse al d?a en la aplicaci?n de estas herramientas, "tanto por sus posibilidades como por sus aplicaciones reales", por lo que desarrolla distintas acciones en el ?mbito educativo orientadas a la investigaci?n y la actualizaci?n docente y con el fin de conseguir un impacto en las aulas y las pr?cticas educativas, como es el caso del programa C?digo Escuela 4.0, que incluye un paquete de recursos formativos y did?cticos que contemplan la IA.
Por ello, el Gobierno hace hincapié en que su postura en cuanto a la Inteligencia Artificial en educaci?n "es clara" en cuanto a la "necesidad de emplear las tecnolog?as, evaluando sus posibilidades, minimizando los riesgos, aprovechando sus ventajas y adaptando los usos a las necesidades reales de docentes y alumnado, para su beneficio y su aprendizaje".
"Enormes posibilidades"
Este sistema de chat desarrollado por la empresa OpenAI, seg?n indica INTEF, ofrece "enormes posibilidades" de uso como la creaci?n de di?logo o conversaciones naturales; la redacci?n de textos ?nicos con una infinita variaci?n de tipolog?as, estilos, tem?ticas, longitudes, niveles o idiomas; la realizaci?n de res?menes e informes de textos existentes; el an?lisis de texto y, entre otros, la redacci?n de respuestas autom?ticas a formularios, correos electr?nicos o encuestas.
En Los ?ngeles, Nueva York y algunas zonas de Australia se ha prohibido el uso de ChatGPT como medida preventiva a los potenciales impactos negativos en el aprendizaje. "Aunque la herramienta puede proporcionar respuestas r?pidas y sencillas a las preguntas, no fomenta el pensamiento cr?tico ni la capacidad de resolver problemas, que son esenciales para el éxito académico y vital", alega la portavoz del Departamento de Educaci?n de Nueva York, Jenna Lyle.
Por el contrario, el INTEF apunta que algunos ven en esta herramienta una oportunidad para "fortalecer la capacidad de adaptaci?n al entorno y el uso efectivo de las nuevas tecnolog?as en los estudiantes".
"Esta herramienta ha generado gran interés por sus evidentes implicaciones en los procesos de ense?anza-aprendizaje. Sin embargo, y ante la inexistencia de un marco regulador, hay que tener en cuenta los riesgos asociados, como la falta de reflexi?n y an?lisis cr?tico, la dependencia excesiva, los prejuicios lingü?sticos y la dificultad para identificar el plagio", precisa el Instituto.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/implicaciones-chatgtp-educacion-lenguaje-sexista-86206748)
En una publicaci?n, la instituci?n ha hecho una valoraci?n inicial del servicio ChatGPT, sobre el que resalta que ha generado "gran interés" debido a las implicaciones que conlleva para el proceso de ense?anza y aprendizaje.
Entre los riesgos que conlleva el uso de este servicio, destaca la falta de an?lisis y reflexi?n que llevan a conclusiones precipitadas o inexactas; la escasa generaci?n de ideas novedosas; la falta de coherencia discursiva; la par?frasis y reiteraci?n de algunas ideas; la dudosa o inexacta veracidad de ciertos contenidos; o los sesgos de lenguaje sexista y/o con prejuicios raciales en funci?n de las fuentes existentes.
Otros de los riesgos que conlleva este chatbot son, seg?n subraya INTEF, la dependencia o exceso de uso que fomenta en el usuario una actitud poco creativa, divergente, reflexiva y cr?tica y, muy conectados con el sector educativo y la evaluaci?n del alumnado, la dificultad o escasas herramientas para identificar el plagio en las producciones.
Por su parte, el Gobierno ha se?alado que, una vez se defina el alcance y las aplicaciones de la Inteligencia Artificial en las aulas, "considerar? la necesidad de tomar medidas que regulen su uso, siempre tomando como contexto las competencias de cada administraci?n educativa".
As? lo ha manifestado el Ejecutivo en una respuesta parlamentaria registrada en el Congreso de los Diputados, a la que ha tenido acceso Europa Press, tras ser preguntado por el Grupo Parlamentario Vox por el uso de la Inteligencia Artificial por los alumnos espa?oles en las aulas.
Aunque ha apuntado que el uso de la Inteligencia Artificial "avanza r?pido", el Gobierno ha advertido de que su uso en educaci?n "est? a?n en proceso de definici?n, con herramientas que todav?a se desarrollan por empresas tecnol?gicas, como Google o Microsoft, que deben contemplar los reglamentos europeos". "Una vez se defina el alcance y las aplicaciones de la IA en las aulas, se considerar? la necesidad de tomar medidas que regulen su uso, siempre tomando como contexto las competencias de cada Administraci?n educativa", precisa.
En este contexto, el Ejecutivo refleja que "no tiene duda" sobre la importancia de mantenerse al d?a en la aplicaci?n de estas herramientas, "tanto por sus posibilidades como por sus aplicaciones reales", por lo que desarrolla distintas acciones en el ?mbito educativo orientadas a la investigaci?n y la actualizaci?n docente y con el fin de conseguir un impacto en las aulas y las pr?cticas educativas, como es el caso del programa C?digo Escuela 4.0, que incluye un paquete de recursos formativos y did?cticos que contemplan la IA.
Por ello, el Gobierno hace hincapié en que su postura en cuanto a la Inteligencia Artificial en educaci?n "es clara" en cuanto a la "necesidad de emplear las tecnolog?as, evaluando sus posibilidades, minimizando los riesgos, aprovechando sus ventajas y adaptando los usos a las necesidades reales de docentes y alumnado, para su beneficio y su aprendizaje".
"Enormes posibilidades"
Este sistema de chat desarrollado por la empresa OpenAI, seg?n indica INTEF, ofrece "enormes posibilidades" de uso como la creaci?n de di?logo o conversaciones naturales; la redacci?n de textos ?nicos con una infinita variaci?n de tipolog?as, estilos, tem?ticas, longitudes, niveles o idiomas; la realizaci?n de res?menes e informes de textos existentes; el an?lisis de texto y, entre otros, la redacci?n de respuestas autom?ticas a formularios, correos electr?nicos o encuestas.
En Los ?ngeles, Nueva York y algunas zonas de Australia se ha prohibido el uso de ChatGPT como medida preventiva a los potenciales impactos negativos en el aprendizaje. "Aunque la herramienta puede proporcionar respuestas r?pidas y sencillas a las preguntas, no fomenta el pensamiento cr?tico ni la capacidad de resolver problemas, que son esenciales para el éxito académico y vital", alega la portavoz del Departamento de Educaci?n de Nueva York, Jenna Lyle.
Por el contrario, el INTEF apunta que algunos ven en esta herramienta una oportunidad para "fortalecer la capacidad de adaptaci?n al entorno y el uso efectivo de las nuevas tecnolog?as en los estudiantes".
"Esta herramienta ha generado gran interés por sus evidentes implicaciones en los procesos de ense?anza-aprendizaje. Sin embargo, y ante la inexistencia de un marco regulador, hay que tener en cuenta los riesgos asociados, como la falta de reflexi?n y an?lisis cr?tico, la dependencia excesiva, los prejuicios lingü?sticos y la dificultad para identificar el plagio", precisa el Instituto.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/implicaciones-chatgtp-educacion-lenguaje-sexista-86206748)