الريــم
01-30-2023, 09:10 AM
Los trastornos del aprendizaje son alteraciones del neurodesarrollo de origen neurobiol?gico que dificultan el proceso de adquisici?n de conocimientos.
Seg?n explica la neuropsic?loga infantil de Cl?nica Corachan, Saioa Arza Cia, “principalmente afectan al aprendizaje de la lectura, la escritura y las matem?ticas, pero pueden tener una repercusi?n en otras materias también”.
En funci?n de las dificultades que se presentan, hablamos de dislexia o de discalculia.
La dislexia es el trastorno de aprendizaje que afecta a la adquisici?n de la lectura y escritura.
La discalculia es el que afecta al aprendizaje de las matem?ticas (sentido numérico, c?lculo, razonamiento matem?tico, etc).
Ambos son trastornos de origen biol?gico con un componente genético, y persisten a lo largo de la vida.
M?s informaci?n (Auto)
http://placehold.it/175x100 T?tulo noticia (Auto)
Cada vez se detectan m?s en la infancia o adolescencia. No obstante, hay trastornos que cursan con sintomatolog?a leve y que se detectan en edades m?s avanzadas. En ocasiones, los padres se sienten identificados con el diagn?stico de sus hijos y es entonces cuando sospechan que ellos también pueden tener las mismas dificultades.
Hay una predisposici?n genética clara. No obstante, hay algunos factores ambientales de riesgo para presentar estos trastornos, como pueden ser el nacimiento prematuro, el bajo peso al nacer o la exposici?n prenatal a t?xicos, entre otros.
Los estudios actuales establecen que en la discalculia la prevalencia en edad escolar es de un 3 a un 7%, mientras que en la dislexia es de un 4 al 9%. Algunos estudios apuntan que los trastornos de aprendizaje son m?s frecuentes en el sexo masculino. En adultos la prevalencia se desconoce.
Para diagnosticar un trastorno de aprendizaje se debe realizar una valoraci?n neuropsicol?gica completa. Se recoge la historia cl?nica (antecedentes personales, familiares y situaci?n actual) y se dan a realizar diversas pruebas (capacidad intelectual, lenguaje, lectura, escritura, c?lculo…).
A partir de la informaci?n obtenida, psic?logos especialistas en trastornos del neurodesarrollo pueden describir el perfil neuropsicol?gico del ni?o o ni?a y realizar una orientaci?n diagn?stica.
Para confirmar un trastorno de aprendizaje hay que constatar que la capacidad intelectual se sit?a dentro de la normalidad, y que las dificultades de aprendizaje son persistentes y espec?ficas, y no debidas a otras dificultades, como por ejemplo por falta de atenci?n.
Alertas
El signo de alarma para la dislexia es la dificultad para aprender a leer y escribir, es decir, ni?os que presentan una lectura lenta, con m?ltiples errores y faltas de ortograf?a al escribir.
Los signos de alarma para una posible discalculia son: dificultad para aprender a contar durante la etapa de educaci?n infantil, comprender conceptos como mayor y menor, tener estrategias de c?lculo mental, poder estimar cantidades, leer y escribir n?meros. En ocasiones, la alerta podr?a ser cuando la balanza del esfuerzo y los resultados est? descompensada, es decir, cuando un alumno dedica grandes esfuerzos, pero sus resultados est?n por debajo de lo esperable.
Tratamiento
El tratamiento de este tipo de trastornos es una reeducaci?n psicopedag?gica basada en los métodos con evidencia cient?fica.
“Es muy importante la coordinaci?n con la familia y la escuela con el fin de establecer objetivos a través de planes conjuntos de trabajo”, destaca la neuropsic?loga de Cl?nica Corachan.
Cuando no se aplica un tratamiento, las dificultades a nivel académico persisten y pueden ser mayores. Los alumnos no diagnosticados o tratados son m?s vulnerables a sufrir fracaso o abandono escolar.
Y, como a nivel emocional puede haber un malestar psicol?gico y una mayor prevalencia de problemas de salud mental, comprender que las dificultades de aprendizaje son debidas a un trastorno ayuda a muchas personas a quitarse un peso de encima y a dejar de culpabilizarse por las dificultades.
La sintomatolog?a var?a a lo largo de la vida y algunas dificultades pueden llegar a compensarse. Las personas adultas suelen adquirir estrategias para compensar sus dificultades, pero hay s?ntomas que persisten a lo largo de la vida.
Hay m?ltiples estudios de neuroimagen para comprender mejor las ?reas cerebrales implicadas en estos trastornos. También que los vinculan a otros trastornos como el del espectro autista (TEA) o el del déficit de atenci?n e hiperactividad (TDAH).
Por ello es muy importante realizar una valoraci?n completa. Con ella se puede obtener un diagn?stico diferencial con otros posibles trastornos del neurodesarrollo, que es una de las dificultades a la hora de realizar un diagn?stico.
En el colegio se suelen aplicar adaptaciones metodol?gicas acordes a las dificultades del menor.
M?s informaci?n (Auto)
http://placehold.it/175x100 T?tulo noticia (Auto)
Tal como se?ala la especialista de Cl?nica Corachan, “es recomendable realizar una reeducaci?n psicopedag?gica para trabajar las dificultades y adquirir estrategias, y que el trabajo que se realice en casa, en el colegio y en la reeducaci?n estén coordinados para avanzar todos en la misma direcci?n”.
Actualmente no se conoce c?mo reducir el riesgo de presentar un trastorno de aprendizaje. Solo se sabe que en los ni?os que se detectan en etapas iniciales, una intervenci?n temprana es un factor de buen pron?stico.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/salud/dislexia-discalculia-trastornos-aprendizaje-ninos-82189490)
Seg?n explica la neuropsic?loga infantil de Cl?nica Corachan, Saioa Arza Cia, “principalmente afectan al aprendizaje de la lectura, la escritura y las matem?ticas, pero pueden tener una repercusi?n en otras materias también”.
En funci?n de las dificultades que se presentan, hablamos de dislexia o de discalculia.
La dislexia es el trastorno de aprendizaje que afecta a la adquisici?n de la lectura y escritura.
La discalculia es el que afecta al aprendizaje de las matem?ticas (sentido numérico, c?lculo, razonamiento matem?tico, etc).
Ambos son trastornos de origen biol?gico con un componente genético, y persisten a lo largo de la vida.
M?s informaci?n (Auto)
http://placehold.it/175x100 T?tulo noticia (Auto)
Cada vez se detectan m?s en la infancia o adolescencia. No obstante, hay trastornos que cursan con sintomatolog?a leve y que se detectan en edades m?s avanzadas. En ocasiones, los padres se sienten identificados con el diagn?stico de sus hijos y es entonces cuando sospechan que ellos también pueden tener las mismas dificultades.
Hay una predisposici?n genética clara. No obstante, hay algunos factores ambientales de riesgo para presentar estos trastornos, como pueden ser el nacimiento prematuro, el bajo peso al nacer o la exposici?n prenatal a t?xicos, entre otros.
Los estudios actuales establecen que en la discalculia la prevalencia en edad escolar es de un 3 a un 7%, mientras que en la dislexia es de un 4 al 9%. Algunos estudios apuntan que los trastornos de aprendizaje son m?s frecuentes en el sexo masculino. En adultos la prevalencia se desconoce.
Para diagnosticar un trastorno de aprendizaje se debe realizar una valoraci?n neuropsicol?gica completa. Se recoge la historia cl?nica (antecedentes personales, familiares y situaci?n actual) y se dan a realizar diversas pruebas (capacidad intelectual, lenguaje, lectura, escritura, c?lculo…).
A partir de la informaci?n obtenida, psic?logos especialistas en trastornos del neurodesarrollo pueden describir el perfil neuropsicol?gico del ni?o o ni?a y realizar una orientaci?n diagn?stica.
Para confirmar un trastorno de aprendizaje hay que constatar que la capacidad intelectual se sit?a dentro de la normalidad, y que las dificultades de aprendizaje son persistentes y espec?ficas, y no debidas a otras dificultades, como por ejemplo por falta de atenci?n.
Alertas
El signo de alarma para la dislexia es la dificultad para aprender a leer y escribir, es decir, ni?os que presentan una lectura lenta, con m?ltiples errores y faltas de ortograf?a al escribir.
Los signos de alarma para una posible discalculia son: dificultad para aprender a contar durante la etapa de educaci?n infantil, comprender conceptos como mayor y menor, tener estrategias de c?lculo mental, poder estimar cantidades, leer y escribir n?meros. En ocasiones, la alerta podr?a ser cuando la balanza del esfuerzo y los resultados est? descompensada, es decir, cuando un alumno dedica grandes esfuerzos, pero sus resultados est?n por debajo de lo esperable.
Tratamiento
El tratamiento de este tipo de trastornos es una reeducaci?n psicopedag?gica basada en los métodos con evidencia cient?fica.
“Es muy importante la coordinaci?n con la familia y la escuela con el fin de establecer objetivos a través de planes conjuntos de trabajo”, destaca la neuropsic?loga de Cl?nica Corachan.
Cuando no se aplica un tratamiento, las dificultades a nivel académico persisten y pueden ser mayores. Los alumnos no diagnosticados o tratados son m?s vulnerables a sufrir fracaso o abandono escolar.
Y, como a nivel emocional puede haber un malestar psicol?gico y una mayor prevalencia de problemas de salud mental, comprender que las dificultades de aprendizaje son debidas a un trastorno ayuda a muchas personas a quitarse un peso de encima y a dejar de culpabilizarse por las dificultades.
La sintomatolog?a var?a a lo largo de la vida y algunas dificultades pueden llegar a compensarse. Las personas adultas suelen adquirir estrategias para compensar sus dificultades, pero hay s?ntomas que persisten a lo largo de la vida.
Hay m?ltiples estudios de neuroimagen para comprender mejor las ?reas cerebrales implicadas en estos trastornos. También que los vinculan a otros trastornos como el del espectro autista (TEA) o el del déficit de atenci?n e hiperactividad (TDAH).
Por ello es muy importante realizar una valoraci?n completa. Con ella se puede obtener un diagn?stico diferencial con otros posibles trastornos del neurodesarrollo, que es una de las dificultades a la hora de realizar un diagn?stico.
En el colegio se suelen aplicar adaptaciones metodol?gicas acordes a las dificultades del menor.
M?s informaci?n (Auto)
http://placehold.it/175x100 T?tulo noticia (Auto)
Tal como se?ala la especialista de Cl?nica Corachan, “es recomendable realizar una reeducaci?n psicopedag?gica para trabajar las dificultades y adquirir estrategias, y que el trabajo que se realice en casa, en el colegio y en la reeducaci?n estén coordinados para avanzar todos en la misma direcci?n”.
Actualmente no se conoce c?mo reducir el riesgo de presentar un trastorno de aprendizaje. Solo se sabe que en los ni?os que se detectan en etapas iniciales, una intervenci?n temprana es un factor de buen pron?stico.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/salud/dislexia-discalculia-trastornos-aprendizaje-ninos-82189490)