الريــم
11-26-2022, 01:29 PM
“El 'bullying' tiene que ser una prioridad de las administraciones p?blicas”. Son palabras del secretario de Estado de Educaci?n, José Manuel Bar, que pide actuar con el acoso escolar de la misma manera que se hizo, hace a?os, con la violencia machista: sacarla del ?mbito privado y convertirla en un asunto de Estado. Ese es, al menos, el objetivo del Ministerio de Educaci?n y Formaci?n Profesional. Otra cosa es la realidad.
No hay una partida econ?mica espec?fica. No hay estad?sticas oficiales sobre el acoso entre alumnos. La figura del coordinador de bienestar en los centros educativos no acaba de cuajar bien. Muchas direcciones escolares siguen escondiendo debajo de las alfombras los casos porque no saben detectarlo o porque no quieren perder prestigio. Y eso a pesar de que la violencia entre estudiantes es el principal problema para combatir otra lacra educativa en Espa?a: el fracaso escolar.
Bar insiste: “El bullying no se combate con una conferencia cada tres meses. Necesitamos un cambio cultural cada d?a. Necesitamos que se imponga la cultura de la convivencia en paz”.
“El bullying no se combate con una conferencia cada tres meses. Necesitamos un cambio cultural. Necesitamos que se imponga la convivencia en paz”-José Manuel Bar, secretario de Estado de Educaci?n
Un ejemplo de la dejadez administrativa respecto al 'bullying' es que el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar (formado por 40 miembros de todos los ?mbitos, incluidos varios ministerios) comenz? su andadura en 2007, pero ha estado todos estos a?os bastante aparcado, m?s all? del plan de trabajo que aprob? en diciembre de 2021. Hace unas semanas, en este intento ministerial por convertir al acoso escolar en un asunto de Estado, sus componentes se volvieron a reunir para realizar una radiograf?a de la situaci?n.
El organismo ha publicado gu?as (sobre todo, enfocadas a los docentes) para poder prevenir casos de acoso, saber detectarlos (algo nada f?cil porque se sigue imponiendo la ley del silencio en las aulas) y saber intervenir para atajarlos. Igualmente hay recomendaciones para la reparaci?n de las v?ctimas. Esa es, al menos, la teor?a. En la pr?ctica, las v?ctimas se sienten poco menos que obligadas a cambiar de centro para huir del infierno. En los casos m?s extremos, el acoso puede acabar en suicidio.
Por m?s buenas y ambiciosas que sean, las gu?as no dejan de incluir meras orientaciones. Al estar transferidas las competencias en Educaci?n, cada comunidad aut?noma tiene que tomar sus propias medidas. “Si fuéramos demasiado espec?ficos estar?a invadiendo competencias”, explica el secretario de Estado.
El silencio
Bar admite que el silencio lo empeora todo. El silencio tanto de las v?ctimas que no denuncian su calvario como el de las direcciones escolares que tapan los casos para no perder prestigio. “Es esencial que los colegios y los institutos aborden con energ?a este problema. Lo que no se visualiza no se puede atacar. Muchas veces, el problema es que se detecta tarde”, concluye.
El primer problema para erradicar la violencia en las aulas es la falta de estad?sticas oficiales. Hay muchos estudios sobre el acoso en las aulas, pero todos son de organizaciones no gubernamentales, como la Fundaci?n Anar o Save the Children. Los datos son demoledores. Uno de cada cuatro alumnos y alumnas (24,4%) percibe que existe el acoso escolar en su clase. Los chavales encuestados est?n convencidos de que ni los docentes ni las direcciones escolares hacen mucho para frenar el acoso. El 45,4% considera que su profesor no hace nada y seis de cada diez (61,7%) a?aden que la direcci?n del centro también se queda de brazos cruzados. Igualmente, la mitad de los alumnos y alumnos admite que sus compa?eros tampoco mueven un dedo por zanjar el acoso.
"Comisarios pol?ticos"
Los datos preocupan, y mucho, en el Ministerio de Educaci?n. Pero el objetivo es tener estad?sticas oficiales, hacer una radiograf?a institucional del problema. Para ello, el departamento de Pilar Alegr?a ha encargado un estudio sobre “indicadores de convivencia” a la profesora universitaria Mar?a José D?az Aguado. El informe se publicar? a lo largo de 2023 y, a partir de ah?, se encargar?n otras radiograf?as estad?sticas.
El secretario de Estado no se muestra muy preocupado por la desigual implantaci?n que est? teniendo la figura del coordinador de bienestar, un profesor que a veces tiene que sacar tiempo de donde no lo tiene para vigilar los posibles casos de 'bullying'. Es un puesto importante -como, en su d?a, lo fue el gestor de casos de covid- que viene impuesto por ley, tanto por la de educaci?n como por la de protecci?n a la infancia. Sin embargo, algunas autonom?as boicotean la figura. Por ejemplo, la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel D?az Ayuso (PP), los llam? “comisarios pol?ticos”.
La realidad es Educaci?n es un ministerio de recursos econ?micos limitados y no se puede permitir, por ejemplo, ambiciosas campa?as de publicidad que remuevan, de verdad, conciencias y contribuyan a cambiar la cultura de la violencia escolar. Adem?s, cada territorio tiene autonom?a para decidir d?nde invierte los recursos p?blicos que reparte el ministerio.
أكثر... (https://www.sport.es/es/noticias/sociedad/ley-silencio-falta-recursos-lastran-79138518)
No hay una partida econ?mica espec?fica. No hay estad?sticas oficiales sobre el acoso entre alumnos. La figura del coordinador de bienestar en los centros educativos no acaba de cuajar bien. Muchas direcciones escolares siguen escondiendo debajo de las alfombras los casos porque no saben detectarlo o porque no quieren perder prestigio. Y eso a pesar de que la violencia entre estudiantes es el principal problema para combatir otra lacra educativa en Espa?a: el fracaso escolar.
Bar insiste: “El bullying no se combate con una conferencia cada tres meses. Necesitamos un cambio cultural cada d?a. Necesitamos que se imponga la cultura de la convivencia en paz”.
“El bullying no se combate con una conferencia cada tres meses. Necesitamos un cambio cultural. Necesitamos que se imponga la convivencia en paz”-José Manuel Bar, secretario de Estado de Educaci?n
Un ejemplo de la dejadez administrativa respecto al 'bullying' es que el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar (formado por 40 miembros de todos los ?mbitos, incluidos varios ministerios) comenz? su andadura en 2007, pero ha estado todos estos a?os bastante aparcado, m?s all? del plan de trabajo que aprob? en diciembre de 2021. Hace unas semanas, en este intento ministerial por convertir al acoso escolar en un asunto de Estado, sus componentes se volvieron a reunir para realizar una radiograf?a de la situaci?n.
El organismo ha publicado gu?as (sobre todo, enfocadas a los docentes) para poder prevenir casos de acoso, saber detectarlos (algo nada f?cil porque se sigue imponiendo la ley del silencio en las aulas) y saber intervenir para atajarlos. Igualmente hay recomendaciones para la reparaci?n de las v?ctimas. Esa es, al menos, la teor?a. En la pr?ctica, las v?ctimas se sienten poco menos que obligadas a cambiar de centro para huir del infierno. En los casos m?s extremos, el acoso puede acabar en suicidio.
Por m?s buenas y ambiciosas que sean, las gu?as no dejan de incluir meras orientaciones. Al estar transferidas las competencias en Educaci?n, cada comunidad aut?noma tiene que tomar sus propias medidas. “Si fuéramos demasiado espec?ficos estar?a invadiendo competencias”, explica el secretario de Estado.
El silencio
Bar admite que el silencio lo empeora todo. El silencio tanto de las v?ctimas que no denuncian su calvario como el de las direcciones escolares que tapan los casos para no perder prestigio. “Es esencial que los colegios y los institutos aborden con energ?a este problema. Lo que no se visualiza no se puede atacar. Muchas veces, el problema es que se detecta tarde”, concluye.
El primer problema para erradicar la violencia en las aulas es la falta de estad?sticas oficiales. Hay muchos estudios sobre el acoso en las aulas, pero todos son de organizaciones no gubernamentales, como la Fundaci?n Anar o Save the Children. Los datos son demoledores. Uno de cada cuatro alumnos y alumnas (24,4%) percibe que existe el acoso escolar en su clase. Los chavales encuestados est?n convencidos de que ni los docentes ni las direcciones escolares hacen mucho para frenar el acoso. El 45,4% considera que su profesor no hace nada y seis de cada diez (61,7%) a?aden que la direcci?n del centro también se queda de brazos cruzados. Igualmente, la mitad de los alumnos y alumnos admite que sus compa?eros tampoco mueven un dedo por zanjar el acoso.
"Comisarios pol?ticos"
Los datos preocupan, y mucho, en el Ministerio de Educaci?n. Pero el objetivo es tener estad?sticas oficiales, hacer una radiograf?a institucional del problema. Para ello, el departamento de Pilar Alegr?a ha encargado un estudio sobre “indicadores de convivencia” a la profesora universitaria Mar?a José D?az Aguado. El informe se publicar? a lo largo de 2023 y, a partir de ah?, se encargar?n otras radiograf?as estad?sticas.
El secretario de Estado no se muestra muy preocupado por la desigual implantaci?n que est? teniendo la figura del coordinador de bienestar, un profesor que a veces tiene que sacar tiempo de donde no lo tiene para vigilar los posibles casos de 'bullying'. Es un puesto importante -como, en su d?a, lo fue el gestor de casos de covid- que viene impuesto por ley, tanto por la de educaci?n como por la de protecci?n a la infancia. Sin embargo, algunas autonom?as boicotean la figura. Por ejemplo, la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel D?az Ayuso (PP), los llam? “comisarios pol?ticos”.
La realidad es Educaci?n es un ministerio de recursos econ?micos limitados y no se puede permitir, por ejemplo, ambiciosas campa?as de publicidad que remuevan, de verdad, conciencias y contribuyan a cambiar la cultura de la violencia escolar. Adem?s, cada territorio tiene autonom?a para decidir d?nde invierte los recursos p?blicos que reparte el ministerio.
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